《2025年学霸组合训练八年级语文上册人教版泰州专版》

阅读下面的文字,完成题目。(8 分)
漫步凤城河畔,wēi é 矗立的望海楼似一位沧桑睿智的老者,为游人展开泰州"汉唐古郡"的千年画卷。
自望海楼西侧拾级而下。斑驳的青石板路向远处蜿 yán,宛如古人的一条臂膀【甲】着我们探访水城遗韵。茶肆、酒坊、戏台【丙】黛瓦白墙间垂柳拂波,石桥倒影里橹声欸乃,将江淮水乡的温婉娓娓道来。
行至桃园旧址,抬眼可见"孔尚任著戏处"碑刻。康熙年间,这位文学巨匠在此治水著书,《桃花扇》的悲欢离合便从这粉墙黛瓦间流 tǎng 而出。这一方方戏台,曾见证多少离合悲欢与家国情怀。而今,我们唯有从残存的遗迹中【乙】当年的弦歌雅意。
1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4 分)
□□□□
2. 填入【甲】【乙】两处的词语,最恰当的一项是(2 分) ( )
A. 【甲】引领 【乙】遥想
B. 【甲】引领 【乙】联想
C. 【甲】引导 【乙】联想
D. 【甲】引导 【乙】遥想
3. 下列说法不正确的一项是(2 分) ( )
A. 画线句运用拟人的修辞手法,凸显出望海楼的历史厚重感与文化积淀。
B. 词语"黛瓦白墙"和"弦歌雅意"结构相同。
C. 成语"娓娓道来"的意思是不紧不慢地、从容地讲述。
D. 【丙】处的标点符号应该是省略号。

答案： 1. 巍 峨 蜒 淌
2. A([甲]处，“引领”有引导、带领之意，且常带有一种主动的、富有诗意的引导，这里用来形容青石板路如同一位主动的引领者，带领我们探访水城遗韵，比“引导”更具文学性和形象性；“引导”虽然也有带领、指引的意思，但缺乏“引领”的那种主动性和诗意。因此，[甲]处应选“引领”。
【乙】处，“遥想”指悠远地思索或想象，强调想象的距离感和悠远感，这里用来形容我们只能从残存的遗迹中悠远地想象当年的弦歌雅意，非常贴切；“联想”则是由一事物想到与之有关事物的思想活动，相对“遥想”来说，缺乏那种悠远的距离感和思索的深度。因此，【乙】处应选“遥想”。
故选 A)
3. A(画线句运用的修辞手法为比喻)

4. 综合性学习活动。(10 分)
学校开展以"倡导低碳生活,保护地球家园"为主题的综合性学习活动,请你参与。
(1)下面是阿泰收集的两则新闻标题,请你简要分析这两则新闻标题的共同特点。(3 分)
多一份低碳,少一份"霾"怨 ——人民网
垃圾分类一小步,低碳生活一大步——新华网______
(2)同学们为本次活动准备了两张宣传海报,你喜欢哪一张? 请结合画面内容和活动主题说明理由。(3 分)
______
(3)小文刚刚担任学校食堂"光盘行动志愿者"。午餐时,他发现同学婷婷将一半的饭菜倒入垃圾桶,立即上前去劝阻。小文说:"浪费粮食可耻,我要把你的行为报告老师。"请指出他这样劝说方式的不合理之处。如果你是志愿者,如何劝说? (4 分)
不合理之处:______
我会说:______

答案： 4.
(1)示例一：两则新闻标题都运用了对比手法。第一个通过“多”与“少”的对比，突出低碳生活与雾霾的关系；第二个通过“一小步”与“一大步”的对比，突出垃圾分类对低碳生活的影响。 示例二：两则标题都运用了修辞手法，表达生动形象。第一个采用谐音，突出低碳生活与雾霾的关系；第二个新闻标题通过对仗，突出垃圾分类对低碳生活的影响。
(2)示例一：喜欢图①，卫生纸用“我不想无故暴瘦”的语言和流泪的行为，提醒人们要“节约用纸，保护生态”。 示例二：喜欢图②，电灯泡用“我不想日夜加班”的语言和流泪的行为，提醒人们要“随手关灯，节约用电”。
(3)不合理之处：劝说语言不够委婉，容易激化同学矛盾。
我会说：婷婷同学，一粒米从农田到餐桌，蕴含着无数人辛勤劳动的汗水。你还剩下这么多的饭菜，却都要倒掉，多可惜呀！下次，我们量“肚”而行，吃多少打多少饭菜，做到珍惜粮食不浪费。