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9. 化学概念之间存在不同的逻辑关系,以下逻辑关系图表示正确的是 (

A
)
答案:
A
10. 小明对物质在氧气中充分燃烧的反应进行了如图所示整理,下列相关说法中

A.X能使澄清石灰水变浑浊
B.反应②燃烧生成的物质是固体
C.Y为四氧化三铁
D.Z表示的物质在空气中也能燃烧
不
正
确
的是 (B
)A.X能使澄清石灰水变浑浊
B.反应②燃烧生成的物质是固体
C.Y为四氧化三铁
D.Z表示的物质在空气中也能燃烧
答案:
B
11. 如图是探究氧气化学性质的实验装置,请回答相关问题。

(1)三个实验的共同点:
①反应条件都是
②反应类型都是
(2)三个实验的不同点:
①水的用途不同,甲实验中水的用途是
②生成物状态不同,生成物是气态的实验是
(3)三个实验过程分析:
①甲:硫在氧气中燃烧的现象是
②乙:实验结束后集气瓶炸裂,操作上的错误可能是
③丙:当燃烧变得微弱时,将木炭进一步伸入瓶底,观察到燃烧更旺,可得出氧气的一条物理性质是
(1)三个实验的共同点:
①反应条件都是
点燃
。②反应类型都是
化合(或氧化)
反应。(2)三个实验的不同点:
①水的用途不同,甲实验中水的用途是
吸收二氧化硫,防止污染空气
,乙实验中水的用途是防止生成的高温熔融物溅落,炸裂瓶底
。②生成物状态不同,生成物是气态的实验是
甲、丙
(填实验序号)。(3)三个实验过程分析:
①甲:硫在氧气中燃烧的现象是
发出蓝紫色火焰,产生有刺激性气味的气体
。②乙:实验结束后集气瓶炸裂,操作上的错误可能是
实验过程中铁丝接触到集气瓶内壁(合理即可)
。③丙:当燃烧变得微弱时,将木炭进一步伸入瓶底,观察到燃烧更旺,可得出氧气的一条物理性质是
密度比空气大
。
答案:
11.
(1)①点燃 ②化合(或氧化)
(2)①吸收二氧化硫,防止污染空气 防止生成的高温熔融物溅落,炸裂瓶底 ②甲、丙
(3)①发出蓝紫色火焰,产生有刺激性气味的气体 ②实验过程中铁丝接触到集气瓶内壁(合理即可) ③密度比空气大
(1)①点燃 ②化合(或氧化)
(2)①吸收二氧化硫,防止污染空气 防止生成的高温熔融物溅落,炸裂瓶底 ②甲、丙
(3)①发出蓝紫色火焰,产生有刺激性气味的气体 ②实验过程中铁丝接触到集气瓶内壁(合理即可) ③密度比空气大
12. 纳米铁粉在空气中稍加热即可剧烈燃烧,如图是纳米铁粉在锥形瓶中燃烧的实验,下列说法

A.气球的作用是缓冲气压
B.纳米铁粉的保存要注意隔绝空气
C.反应物间的接触面积大小是影响反应能否发生的因素之一
D.对比铁丝在空气中不能燃烧,可知物质的种类是影响反应能否发生的因素之一
不
正
确
的是 (D
)A.气球的作用是缓冲气压
B.纳米铁粉的保存要注意隔绝空气
C.反应物间的接触面积大小是影响反应能否发生的因素之一
D.对比铁丝在空气中不能燃烧,可知物质的种类是影响反应能否发生的因素之一
答案:
D
13. (中考新考法·跨物理压强)某实验小组进行如下实验(氢氧化钠溶液能吸收二氧化硫)。

(1)硫在氧气中燃烧的文字表达式为
(2)反应结束待装置冷却至室温后,瓶内气体压强
[山西、河北等地中考已考查]
(1)硫在氧气中燃烧的文字表达式为
硫+氧气$\xrightarrow{\text{点燃}}$二氧化硫
。(2)反应结束待装置冷却至室温后,瓶内气体压强
小于
(填"大于"或"小于")大气压强,打开弹簧夹,可观察到 U 形管液面 左高右低
(填"左高右低"或"左低右高")。[山西、河北等地中考已考查]
答案:
13.
(1)硫+氧气$\xrightarrow{\text{点燃}}$二氧化硫
(2)小于 左高右低
(1)硫+氧气$\xrightarrow{\text{点燃}}$二氧化硫
(2)小于 左高右低
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