《2025年普通高中新课程同步练习册语文选择性必修下册人教版》

1. 条分缕析，精思明辨
文章结尾说“吾问养树，得养人术”，梳理文章内容，思考“他植者”植树和官吏为政有哪些表现是相似的，结果如何，在此基础上概括文中的“养树术”和“养人术”，完成下面表格。

答案：

2. 文本反思，归纳总结
文章主要运用了哪两种手法来叙事说理？请结合文章内容简要分析，并谈谈这两种手法的效果。

答案： 文章主要运用了对比和类比的手法。①文中的对比，有叙事性的，如两种种树方法的对比；有论述性的，如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评。对比可以突出事物的特点，显现事物的差别，加强说理的力度，收到不言自明的效果。②文中使用类比手法，通过写种树说明养民治国的道理。类比能加强说理的形象性，从而使抽象的道理变得十分具体，深入浅出，生动有趣。

本篇课文兼有传记文和寓言的特点：就其历叙人物姓名、籍里、职业及对人物作正写反衬等笔法来看，是传记文格局；就其借种树之道以喻为官治民之道来看，则又是寓言性质。这种融合，有助于叙议契合、事理相生。本文借种树人之口，阐发了作者的政治理想，表现出改革弊政的愿望。柳宗元的《捕蛇者说》和本文在主题思想上很接近，请从写法、风格和语言上对两篇文章作比较，将你的阅读理解和感悟批注在后面。
捕蛇者说
柳宗元
永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。
有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。
余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？”
蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也，向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”
余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。

答案：