《2025年普通高中新课程同步练习册语文选择性必修下册人教版》

(3) 词类活用
　

少

长

咸集
　不知

老

之将至
　　固知

一

死生为虚诞，

齐

彭殇为妄作
　　所以兴怀，其致

一

也
　　生

生

所资
　　眄庭柯以

怡

颜
　　园

日

涉以成趣
　　或

棹

孤舟

答案： 少、长，形容词用作名词，年轻的人，年长的人。老，形容词用作名词，年老之境。一、齐，意动用法，把……看作一样，把……看作相等。一，数词用作形容词，一样、相同。生，动词用作名词，生活。怡，形容词的使动用法，使愉快。日，名词作状语，每日。棹，名词用作动词，用桨划。

(4) 特殊句式
引以为流觞曲水
虽无丝竹管弦之盛
遂见用于小邑
复驾言兮焉求
农人告余以春及
胡为乎遑遑欲何之
乐夫天命复奚疑

答案： 省略句，省略介词宾语“之”；定语后置，“之”为定语后置标志；被动句，“见……于”表被动；宾语前置，应为“求焉”；状语后置，应为“以春及告余”；宾语前置，应为“之何”；宾语前置，应为“疑奚”。

(1) 《兰亭集序》虽为序言，但作者俯仰天地，抚今追昔，借题发挥，情感之流涌动其中，跌宕起伏。请“拈”出文中三个词语，体味其情感的变化之由。

答案： “乐”—“痛”—“悲”。“乐”者，游宴之乐也；“痛”者，死生之痛也；“悲”者，人生之悲也。全文由乐生痛，言痛生感，由痛言悲，感情起伏，情真意切。

(2) 阅读《归去来兮辞并序》，思考这篇文章正文部分的叙事线索和感情线索分别是什么。

答案： 叙事线索：辞官—归途—抵家—室内生活—涉园—外出—纵情山水—如何度过余生。感情线索：自责自悔—自安自乐—乐天安命。

1. 条分缕析，精思明辨
(1) “固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”表达了作者怎样的生死观？
(2) 如何理解《兰亭集序》中作者之“痛”？
(3) 《归去来兮辞》中“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”运用了什么手法？表达了作者怎样的心情？

答案：
(1) 作者认为人不管以怎样的方式活着，生命都将在不知不觉中逝去，而寿命的短长只能听凭造化，最终归于结束。所以生就是生，活着能享受乐趣；死就是死，死后一切皆无。活着和死去都是人生大事，但二者不可等量齐观。作者的这种生死观暗含有生之年应当做些实事、不宜空谈玄理之意。
(2) 不管是何种性格的人，也不管寿命长短，其结果殊途同归，最后归结于消灭（死亡）。死亡是如此强大而又无法抗拒，个体的生命在它面前是如此渺小而脆弱，作者在对“死亡”的观照中，感受到人生之痛。这里的“痛”是对人生短暂、世事无常的痛惜。
(3) 运用了寓情于景、情景交融的手法。用舟轻快、风吹衣的飘逸来表现自己归居田园的轻松愉快，形象而富有情趣，有很强的感染力，表现了作者乘舟返家途中轻松愉快的心情。