《2025年南方新课堂金牌学案九年级语文下册人教版》

4. 小试牛刀。
回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将下面这句话扩写成一段话，不少于300字。
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。
提示：①针对三个特点，各举一两个恰当的例子。②对每个例子做一些分析，将会更加清楚、具体地表现你对诗歌的认识。
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答案：

1. 什么是扩写成文？
即在不改变原文中心思想的前提下，把内容粗略的片段或短文加以扩展和发挥的作文训练形式。其目的是使原文的主要内容更加生动、具体，使原文的中心思想更加鲜明、深刻。

答案：

2. 方法指导。
(1)读原文，把握中心思想。通过仔细研读原文中的每一句话，厘清文章的时间、地点、人物、事件，准确地把握住文章的中心思想，从而为判断哪些地方需要扩写提供依据。
(2)依中心，确定扩写内容。掌握了文章的主要内容和中心思想之后，我们要从原文的整体着手，根据表达中心思想的需要，找出原文中不明确、不生动、不具体的地方，多问几个“为什么”“是什么”“怎么样”等，从而确定扩写的内容。
(3)展想象，充实原文内容。围绕文章的主要内容和中心思想，在不脱离原文实际的情况下，用生动鲜明的语言，对那些粗略的内容、笼统的情节进行具体、细致的描写。增加由原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写等的同时，也可以增加一些议论、抒情。若是议论文，还应该增加必要的资料或事例作为补充论据，力求使文章变得丰富而有感染力。

答案：

3. 扩写要诀。
(1)把概括的文句详细陈述出来。
(2)对省略的部分加以补充。
(3)把抽象的变成具体的。
(4)把隐晦的地方具体地表达出来。

答案：

4. 小试牛刀。
阅读下面的语段，将其扩写成一篇文章，题目自拟，不少于600字。
春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳磕头致谢，收下土块，装在车上。
提示：(1)找准扩写点。可找材料中最富有戏剧性的内容进行扩写。(2)构思具体可补充的内容。可发挥想象，增加必要的神态、动作、语言、心理及环境描写，力求生动细致。

答案：