《2025年南方新课堂金牌学案九年级语文下册人教版》

1. 论据是指立论的根据，是作者用来证明论点的理由和事实。思考：文章第5～8段分别采用了哪些论据? 有什么表达效果?
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答案： 1. 一是引列宁批评普列汉诺夫的例子，强调我们今天学习“应该抱虚心的态度”；二是引诸葛亮的例子，赞扬“观其大略”式的“不求甚解”的高明；三是引宋儒陆象山的话，说明“未晓处且放过”的方法与陶渊明的提法“很相似”。这里要特别强调的是一个“且”字，说明“放过是暂时的”，只要认真“会意”，“未晓处”最后还是会“晓”的。
三处论证，信手拈来，又恰到好处，说明了达到“活读书”，理解“精神实质”，“重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益”的观点。

2. 《谈读书》和《不求甚解》两篇短文谈的都是读书。比较阅读这两篇短文，说说它们在论述角度、写作方法等方面的异同。
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三、拓展延伸
本文采用驳论的方法，颠覆了我们对“不求甚解”的认知。学习本文的写法，从下列三个成语中任选一个进行辩证分析，运用求异思维，写出新意。
近墨者黑　　班门弄斧　　开卷有益
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答案： 2. 两者论述角度不同。《谈读书》论述较为全面，围绕读书的话题，探讨了读书的目的、读书的态度和方法等；而《不求甚解》则选取一个角度，侧重对具体读书方法的探讨。两者的相同之处是都谈及了读书方法。
两者写作方法不同。《谈读书》是先提出观点，再阐释说明，长于比喻论证；《不求甚解》则是反向立意，先驳后立，逐步确立观点，再正反举例，引用名言，指出正确的读书方法。
三、近墨者未必黑：晋朝文学家和哲学家傅玄在《太子少傅箴》中指出“近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直”。这告诉人们一个人生活在好的环境里会受到好的影响，生活在坏的环境里则会受到坏的影响。强调环境对人的成长有影响，这无可厚非。但是就事物的变化发展而言，内因是根本原因，外因是条件，外因通过内因起作用。莲出淤泥而不染，就是例证，所以说“近墨者未必黑”。
弄斧到班门：单是敢于到行家里手面前挑战，就是一种胜利。弄斧到班门的行为本身就彰显着勇气。弄斧到班门，即使败下阵来，也不用担心。弄斧者可以从中认识到自己的不足，从失败中汲取经验和教训，弄斧者本人与困难斗争的意志品质也得到了提升。
开卷未必有益：开卷是否有益，取决于开的是什么“卷”，“不好的书也像不好的朋友，可能会把你戕害”。（结合文本与提供的成语，言之有理即可）

巩固提高·新空间
多读多写
①语文能力的提高要靠多读多写，长期积累，不能速战速决。
②俗传一句玩笑话，“千古文章一大抄”，就读他人文章以学习表达方法说，这句话却有相当的道理。一种意思，可用的表达方式 (词语及其组织) 不止一种，但不管其中的哪一种，都是由前人习用的框架描画或脱化而来。你不读，或读而不熟，有了意思，可用的表达框架茫茫然，拿起笔就难于得心应手。反之，多读，熟了，笔未着纸，可用的多种表达方式早已蜂拥而至，你自然可以随手拈来，不费思索而顺理成章。这是多读作用的初步，因而笔能达意。
③进一步，多读，熟悉各种表达方式，领会不同笔调的短长轻重，融会贯通，还可以推陈出新，把意思表达得更圆通，更生动。
④多读，所学又不只是表达方面，还有内容方面。这包括两种情况。一种是吸收“思想”。学作文，由不会而变为会，由不好而变为好，既要能写，即顺利达意，又要有所写，即有值得写的内容。这内容，说是思想也好，知识也好，至少就初期说，面壁自然悟不出，自己观察研究也所得有限。要有，就不能不吸收别人的，吸收的方法，主要当然是“读”。还有一种是学“思路”。思想，知识，其出现，其存在，都是有条理的，作文的内容必须合乎这个条理。这条理，成文之前就要有，那就是思路的条理，也就是想得头头是道，才能写得头头是道。这思路的条理也是渐渐培养成的，而培养之道，我个人的经验，就一般人说，主要是来自“学”，即读他人的。其次才是“思”，因为思，至少就早期说，绝大部分是顺着他人 (所读之文) 的路子走的。
⑤多读，熟了，积蓄在两方面增多，既有内容可写，又熟悉如何表达，作文的困难自然就没有了。这样，专靠多读，不多写是不是可以呢? 据我所知，有的人，读的方面修养很高，却不轻易动笔，间或动笔，但是功夫还是相当纯熟。这或许就是俗语说的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，或者如杜甫的诗句“读书破万卷，下笔如有神”所说吧? 我想这意思并不完全对，或者说，话说得过于简略，以致我们理解得不全全面。事实是，就是不轻易动笔的人，以及“读书破万卷”的杜甫，至少在学习的时期，也是既勤读又勤写的。读而不写，读多了，自然会写的事是没有的。多写的作用也包括两个方面。一方面，由读来的熟悉，必须通过自己的笔才能明朗、巩固，成为熟练。另一方面，写不只是随着思路走，还是整理思路的过程，必须常写，内容才可以精粹，更有条理。
⑥生而好之者也许没有，培养而成为书淫、诗癖的却所在多有。我还记得老师行辈中的一些人，他们亲口说：“多年了，工作之暇，如果眼前没有书，手里没有笔，总觉得没着没落。”就这样，他们有的未及上寿，却读了古今中外无数著作，写了上百万字。他们没觉得烦腻，反以为乐，原因就是多年如此，成了难以改变的习惯。准此理，多读多写并非难事，办法是养成习惯，使之成为乐趣。
(选自张中行《作文杂谈》，中华书局2012年版，有删改)
1. 请根据文章内容将下面空白处补充完整。
论点：(1)　　　　　

多读

熟悉多种表达方式

融会贯通，推陈出新

内容方面

(2)_____

学“思路”

多写

达到熟练

(3)_____

2. 第⑤段引用“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”和“读书破万卷，下笔如有神”的目的是什么?
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3. 结合自己的读写经历，说说多读多写的好处。
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答案： 1.（1）语文能力的提高要靠多读多写，长期积累，不能速战速决 （2）吸收“思想” （3）整理思路
【解析】本题考查对文章中心论点的提炼和整体内容的把握。回答本题需仔细阅读文章，结合题干提示进行作答。题干已经给出思维导图，答题时要结合思维导图快速把握文章内容，仿照题干中已经给出的示例组织答案。
（1）本文的首段就是论点。（2）可结合第④段关键语句“一种是吸收‘思想’”提取答案。（3）可结合第⑤段关键语句“另一方面，写不只是随着思路走，还是整理思路的过程，必须常写，内容才可以精粹，更有条理”提取答案。据此概括作答即可。
2. 目的是论证“读而不写，读多了，自然会写的事是没有的”（既要多读，又要多写，才能真正会写）的观点。
【解析】本题考查论证方法的作用。回答本题，要从该句的上下文去寻找作者的观点。从“我想这意思并不完全对”下文中寻找作者的观点：“事实是……读而不写，读多了，自然会写的事是没有的”，整理概括即可。
3. 示例：读了《哈利·波特》后，我尝试写了几篇魔幻类型的小故事，这些故事得到了同学们的喜爱和称赞，我的读写能力也得到了很大提高，我也因此享受了读写的快乐。