《2025年南方新课堂金牌学案九年级语文下册人教版》

5. 用“/”为下列句子断句，断两处。
(1) 如 使 人 之 所 欲 莫 甚 于 生
(2) 今 为 所 识 穷 乏 者 得 我 而 为 之

答案： （1）如使/人之所欲/莫甚于生 （2）今/为所识穷乏者得我/而为之

1. 本文出自《______________》。孟子，名________，战国时期思想家、政治家、教育家，是________学派的代表人物之一。

答案： 孟子·告子上 轲 儒家

2. 下列说法不正确的一项是(　　　　)
A. 中国古代的儒家经典“四书”是指《大学》《中庸》《论语》《孟子》。
B. 《孟子》是记录战国时期思想家孟轲及其弟子的思想和政治言论的著作。
C. 孟子认为人先天具有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心和是非之心。其中是非之心指的是义之端。
D. 《学记》所阐述的循序渐进教学原则，孟轲早已提出，他将其表述为“盈科而后进”。

答案： C

三、积累孟子的名言
______________________________

答案： ①富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。②不以规矩，不能成方圆。③老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼。④穷则独善其身，达则兼济天下。

一、整体感知
第一部分:(从______________至______________)，由设喻引出__________的论点，说明____________是人的“本心”。
第一层:(从______________至______________)，以________________为喻，引出______的论点。
第二层:(从______________至______________)，对论点“舍生取义”是人的“本心”进行进一步论证。先正面论证，再反面分析阐发此观点。
第三层:(　　　　　　　　　　　)，作者得出结论:______________________________。
第二部分:(从______________至结尾)，论述人应该保有本心，不能“见利忘义”，否则就是失掉了人固有的“羞恶之心”。
第一层:(从______________至______________)，从________论证不能见利忘义。
第二层:(从______________至______________)，从________论证不能见利忘义。
第三层:(最后一句)，与第一部分结尾相呼应，人应该保有本心。

答案： 第一部分：（开头 “贤者能勿丧耳”） 舍生取义
舍生取义
第一层：（开头 “舍生而取义者也”） 鱼与熊掌不可得兼而取熊掌 生与义不可得兼则舍生取义
第二层：（“生亦我所欲” “是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”）
第三层：（本段最后一句） 其实人都有向善之心，贤者之所以能做到舍生取义，是因为贤者能够保持“本心”
第二部分：（“一箪食”）
第一层：（“一箪食” “乞人不屑也”） 正面举例
第二层：（“万钟则不辩礼义而受之” “是亦不可以已乎”） 反面举例

1. 本文的中心论点是什么？作者是怎样提出论点的，又是怎样论证论点的？
______________________________

答案： 舍生取义。本文着重谈的是人要有羞恶之心，即“义”，而“义”是一种精神，是看不见、摸不着的东西，想证明他的存在谈何容易。孟子先以鱼和熊掌设喻，得出“生”与“义”不可兼得则“舍生取义”这一中心论点。孟子接着运用逻辑推理进行论证。第一步推理进行因果论证，由因推出果；因为我所喜爱的东西比生命更重要，所以，我不做苟且偷生的事；因为我所厌恶的东西还有甚于死亡的，所以，即使有导致死亡的祸患也不避开它。第二步推理是假设推理，从反面逆证人之所欲有甚于生者（义），所恶有甚于死者（不义）。孟子运用设喻、两个推理证明了“义”的存在。接着孟子还举行路之人、乞人不食嗟来之食为例，从正面加以论证。最后以对比方式指出有些人为了私利而抛弃原则，接受万钟厚禄，这就是失去本心，从反面加以证明。本文运用多种论证方法有力地证明了“义”的存在，证明“舍生取义”这一中心论点。