《2025年课时训练九年级语文下册人教版江苏人民出版社》

1 下列词语中，加点字注音有误的一项是( )
A. 嗜学(shì) 容臭(xiù) 绮绣(qǐ)
B. 叩问(kòu) 沃灌(wò) 加冠(guān)
C. 叱咄(duō) 负箧(qiè) 僵劲(jìng)
D. 曳屣(xǐ) 皲裂(jūn) 媵人(yìng)

答案： C ［解析］“僵劲”的“劲”应读作 jìn。

2 解释下列句中加点的词。
(1)以是人多以书假余____________
(2)既加冠____________
(3)又患无硕师名人与游____________
(4)门人弟子填其室____________

答案： （1）因此 ［解析］（1）句意：因此人们大多肯将书借给我。以是，因此。@@（2）已经 ［解析］（2）句意：加冠之后。既，已经。@@（3）交往 ［解析］（3）句意：又担心不能与学问渊博的老师和名人交往。游，交往。@@（4）挤满 ［解析］（4）句意：门人学生挤满了他的房间。填，挤满。

3 下列句子中，朗读节奏划分正确的一项是( )
A. 先达德隆/望尊
B. 益慕圣贤/之道
C. 门人弟子/填其室
D. 手指不可/屈伸

答案： C ［解析］A. 应划分为：先达/德隆望尊。B. 应划分为：益慕/圣贤之道。D. 应划分为：手指/不可屈伸。

4 从《送东阳马生序》中选取一个四字词语补充到上联的空缺处。
上联：主动思考，乐于交流，____________长智慧
下联：广泛阅读，勤于动笔，含英咀华学语文

答案： 援疑质理（或：执经叩问）［解析］对联的特点是上下联字数相等、结构相同、词性相对、仄起平收。同时要审清题目要求，注意拟写的内容要符合主题。本组对联的主题是学习方法，且题干要求从宋濂的《送东阳马生序》中选取一个四字词语，要与下联的“含英咀华”结构相同，即“动宾＋动宾”的结构。故可填“援疑质理”或“执经叩问”。

阅读课文，完成题目。
5 下列词句中加点的“患”，与“又患无硕师名人与游”中的“患”意思相同的一项是( )
A. 不患寡而患不均 B. 患难与共
C. 防患于未然 D. 故患有所不辟也

答案： A ［解析］“又患无硕师名人与游”意为：又担心不能与学问渊博的老师和名人交往。患，担心。A. 句意：不担心贫穷，而担心财富分配不均。患，担心。B. 患难与共：同心协力，共同承担危险和困难。患，祸患。C. 防患于未然：在祸患发生之前就加以预防。患，祸患。D. 句意：所以有祸患我也不躲避。患，祸患、灾难。@@

6 古代汉语中有一词多义现象。如“益”在《生于忧患，死于安乐》“曾益其所不能”中与“曾”同义，意思是“增加”，在“益慕圣贤之道”中解释为“(1)____________ ”。“以”在《出师表》“以塞忠谏之路也”中的意思是“以致于”，在“以中有足乐者”中解释为“(2) ____________”。

答案： 更加 ［解析］（1）句意：（我）更加仰慕古代圣贤的学说。益，更加。@@因为 ［解析］（2）句意：因为内心有值得快乐的事。以，因为。@@

7 下列对“四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎”一句的理解，正确的一项是( )
A. 才能超过我的人，不应该四海之内也错误地称说我的姓名。
B. 四海之内也错误地称说我的姓名，是因为我已年老，却没有取得任何成就。
C. 这是作者自谦的说法，表现出一代文宗大儒谦虚抑己、低调做人的品格。
D. 作者认为自己功成名就，能位列公卿、四海称名，更应谦恭抑己、虚心做人。

答案： C ［解析］句意：天底下也错误地称说我的姓名，更何况才能超过我的人呢？这是作者自谦的说法，表现出一代文宗大儒谦虚抑己、低调做人的品格。

(2024·东阳中考二模)“诗文味”的流传依赖于书籍的储藏和传递。可在古代，书籍的储藏和传递可不是件容易的事。请你结合文本内容，完成字词理解、文句停顿、文本探究三个任务。
材料一：尝叹读书难，藏书尤难，藏之久而不散，则难之难矣。
自科举之学兴，士人抱兔园寒陋十数册故书，崛起白屋之下，取富贵而有余。读书者一生之精力，埋没敝纸渝墨之中，相寻于寒苦而不足。每见其人有志读书，类有物以败之，故曰读书难。
藏书，非好之与有力者不能。欧阳公曰：“凡物好之而有力，则无不至也。”二者正复难兼。杨东里少时贫不能致书，欲得《史略》《释文》《十书直音》，市直不过百钱，无以应。母夫人以所畜牝鸡易之，东里特识此事于书后。此诚好之矣 而于寻常之书犹无力也，况其他乎？有力者之好，多在狗马声色之间稍清之而为奇器再清之而为法书名画，至矣。苟不尽捐①狗马声色②、字画、奇器之好，则其好书也必不专。好之不专，亦无由知书之有易得有不易得也。强解事③者以数百金捆载坊书，便称百城之富，不可谓好也。故曰藏书尤难。
(选自黄宗羲《天一阁藏书记》，有删改)
材料二：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
(选自宋濂《送东阳马生序》)
[注]①捐：抛弃。②狗马声色：泛指剥削阶级行乐的方式。借指穷奢极侈的享乐。③强解事：不懂装懂。
【字词理解】
8 根据所提供的方法，解释加点的词。

【文句停顿】
9 用“/”给文中画横线的句子划分朗读停顿。(限两处)
多在狗马声色之间稍清之而为奇器再清之而为法书名画
【文本探究】
10 中考新考法 情境对话 根据文本内容，完成下面两位同学的对话。
安安：我们大致理解了文本的意思，更要去探究读书之味。首先要明白“读书难”，宋濂和黄宗羲对“读书难”的理解不同，(1) ____________________________________ (请概述两人的理解)。
小平：除此之外，“藏书难”也是古人“读书难”的原因。黄宗羲认为“藏书尤难”，其原因是(2)________________________ 。
安安：除此之外，其实诗文的语气词也是很有味道的。材料一“此诚好之矣”后面的句读有的文本用逗号，有的用感叹号，你会选择哪一个？
小平：我会选择(3)____________ (A. ， B. ！)，因为(4) ________________________ 。

答案： 得到 ［解析］（1）根据表中提供的方法“课内迁移：无从致书以观”可知，“致”在句中的意思是“得到”。句意：杨东里年轻时贫穷，不能得到书籍。
@@交换 ［解析］（2）根据表格中提供的方法“借助成语：寒暑易节”可知，“易”在句中的意思是“交换”。句意：（他的）母亲杨夫人用养的母鸡去交换书籍。
@@同“值”，价值 ［解析］（3）根据表格中提供的方法“通假字”可知，“直”同“值”，意思是“价值”。句意：市价不超过一百钱。
@@① ［解析］（4）根据表格中提供的方法“借助字典”，并将各个词义代入句中可知，“诚”在此处的意思是“确实”。句意：这确实是爱好书了。
@@多在狗马声色之间/稍清之而为奇器/再清之而为法书名画［解析］句意：大都在穷奢极侈的享乐之间，比较清高的是奇器，再清高的是书法名画。这句话采用了递进的句式结构，通过“多……之间”“稍清之而为……”“再清之而为……”的递进关系，展现了从低级到高级的精神追求层次。根据以上分析可知，朗读停顿应划分为：多在狗马声色之间/稍清之而为奇器/再清之而为法书名画。
@@（1）宋濂认为难在家贫无书，黄宗羲则认为他们只是想着通过读书获取功名富贵，不是纯粹为了读书。［解析］（1）根据材料一第2段“自科举之学兴，士人抱兔园寒陋十数册故书，崛起白屋之下，取富贵而有余”“每见其人有志读书，类有物以败之”，材料二“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家”可知，宋濂认为“读书难”在于家贫无书，物质条件的匮乏使得获取书籍成为一大难题，而黄宗羲则认为“读书难”在人们往往是为了功名富贵而读书，缺乏对知识本身的纯粹追求，这种心态阻碍了真正意义上的读书。
@@（2）既需要有对书的爱好，又要有足够的财力。［解析］（2）根据材料一第3段“藏书，非好之与有力者不能”“二者正复难兼”可知，黄宗羲认为“藏书尤难”是因为藏书不仅需要对书籍有真正的热爱，同时还需要有足够的经济实力来支撑，二者缺一不可，而在古代社会中，同时具备这两方面条件的人并不多。
@@B
@@（4）“矣”表示感叹语气，文中讲述杨东里虽家贫，但他的母亲用家里的牲畜去换取书籍，这是真正的爱好书的表现，是作者对其行为的高度赞赏，用感叹号更能体现赞赏之意。［解析］（3）根据材料一第3段“此诚好之矣”后的语气分析，选择B更为恰当。（4）这里是对杨东里及其母亲为了获取书籍所展现出的坚定意志和牺牲精神的赞赏，用感叹号可以更准确地传达出作者对杨东里的敬佩之情和对这一行为的高度肯定。再结合“东里特识此事于书后”及对“矣”字语气的解读可知，用感叹号能更好地体现出作者对杨东里及其母亲为了获取书而不惜一切的精神的赞叹。这种精神是真正热爱书籍的表现，而不仅仅是对知识的表面追求。感叹号的使用，强化了这种正面情感的表达，使读者能够更加直观地感受到作者对这种高尚情操的赞赏。