《2025年高中必刷题高中道德与法治选择性必修第三册人教版》

6. [湖北武汉 2025 高二期末]一山一水一世界，一思一司一禅通。宋代一位禅宗大师提出参禅的三重意境：参禅之初，看山是山，看水是水；禅有悟时，看山不是山，看水不是水；禅中彻悟，看山还是山，看水还是水。从认识的发展历程角度看(D)
①“看山是山，看水是水”是认识的起点；“看山还是山，看水还是水”是认识的终极目标
②“看山不是山，看水不是水”属于思维抽象，是对事物整体及其发展规律的认识
③这三个阶段是一个从“具体—抽象—具体”的认识发展过程
④这三个阶段是一个从“肯定—否定—否定之否定”的认识发展过程

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

答案： 6.D【解析】本题考查体会认识发展的历程。第一阶段是感性具体(直观感知，“看山是山”)；第二阶段是思维抽象(剥离现象，“看山不是山”)；第三阶段是思维具体(综合抽象，回归本质的具体，“看山还是山”)。这三个阶段构成一个“感性具体—思维抽象—思维具体”的认识发展历程，③正确。第一阶段“肯定”(认可事物表面存在)；第二阶段“否定”(突破表面，质疑固有认知)；第三阶段“否定之否定”(在否定基础上进行更高层次的“肯定”，把握本质)。这三个阶段也是一个“肯定—否定—否定之否定”的辩证发展过程，④正确。“看山是山，看水是水”属于感性具体，是认识的起点；“看山还是山，看水还是水”属于思维具体，是认识的终点，不是认识的终极目标，认识的最终目的是指导实践，①排除。“看山不是山，看水不是水”属于思维抽象，人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，思维具体是对事物整体及其发展规律的认识，②排除。

7. [河南郑州 2025 高二期末]在中国空间站，水稻幼苗的生长茎秆是趴在生长盒侧壁的，且叶片是螺旋状。显然太空环境诱使植物种子发生基因变异，导致种子患上“方向乱”“吐水多”等“太空综合征”。经过多次培养实验，科学家获得水稻培养的关键环境参数和关键基因，为空间粮食生产提供理论指导。太空水稻的培养实验表明(B)
①水稻幼苗的生长状态和叶片形状等外部特征属于感性具体
②人们要从再现内容丰富的思维具体到多样性统一的思维抽象
③水稻“太空综合征”是人们已经把握事物整体本质的表现
④科学家获得水稻培养的关键数据和关键基因属于思维具体

A.①③
B.①④
C.②③
D.②④

答案： 7.B【解析】本题考查体会认识发展的历程。感性具体是一种直观的整体表象，是对事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。水稻幼苗的生长茎秆趴在生长盒侧壁、叶片呈螺旋状等生长状态和叶片形状等外部特征，是我们可以直接观察到的现象，属于感性具体，①正确。思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。科学家获得水稻培养的关键环境参数和关键基因，是对水稻培养过程中各种本质规定的综合把握，属于思维具体，④正确。认识的发展是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，且呈现多样性统一的是思维具体，②排除。水稻“太空综合征”只是对太空环境下水稻出现的一些现象的描述，还没有把握事物整体的本质。把握事物整体本质需要经过思维抽象到思维具体等阶段，对各种因素进行综合分析等，③排除。

8. 阅读材料，完成下列探究。（9 分）
议题探究 勇当新质生产力的开拓者
工程师是推动工程科技发展的创新主体，是国家战略人才力量的重要组成部分，为推进新型工业化、推进中国式现代化提供了基础性、战略性人才支撑。培养造就大批德才兼备的卓越工程师，是国家和民族长远发展大计。广大工程师要弘扬优良传统，勇攀科技高峰，坚决打赢关键核心技术攻坚战，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业贡献智慧和力量。
结合议题背景，完成下列要求：
敦煌研究院文物保护团队荣膺“国家卓越工程师团队”称号，这是对一代代文物保护工作者们扎根大漠，赓续接力，与时间赛跑，与风沙较量的肯定和褒奖。该团队从早期的积沙清理、壁画修复，到崖体抢险加固、环境综合治理，再到多场耦合实验保护研究、数字化技术综合保护管理体系……随着时代变迁，敦煌研究院文物保护团队在不断升级完善保护方法、技术、手段、体系，使敦煌石窟得到有效保护的同时，立足敦煌、面向全国、着眼丝绸之路沿线、放眼世界，不断延伸保护范围和领域，抢救了近 20 省区 300 项濒危遗产，他们用守护换来文化瑰宝青春永驻。
结合材料，运用“体会认识发展的历程”的知识，阐释敦煌研究院文物保护团队如何用守护换来文化瑰宝青春永驻。

答案： 8.①认识的发展要经历一个从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的发展过程。该团队立足于敦煌文物保护的实践，积累了文物保护的大量经验。(3分)②数字化技术综合保护管理体系建立，不断完善保护方法、技术、手段、体系，完成了从感性具体到思维抽象。(3分)③随着敦煌石窟得到有效保护，该团队将敦煌保护的经验向全国推广，向丝绸之路沿线和世界传播，深化了对文物保护内在规律的认识，从思维抽象发展到思维具体，形成了关于事物本质和规律的认识，用守护换来文化瑰宝青春永驻。(3分)
【解析】本题考查体会认识发展的历程、政治认同和科学精神素养。本议题探究通过国家对广大工程师的要求，结合敦煌研究院文物保护团队用守护换来文化瑰宝青春永驻，引导学生增强对新质生产力的开拓者的认同，培养爱党报国、服务人民的精神。关键信息①：该团队立足于敦煌文物保护的实践，积累了文物保护的大量经验。数字化技术综合保护管理体系建立，不断完善保护方法、技术、手段、体系→从感性具体到思维抽象。关键信息②：该团队将敦煌保护的经验向全国推广，向丝绸之路沿线和世界传播→从思维抽象发展到思维具体。