《2025年绿色指标自我提升三年级语文上册人教版》

② 科利亚静静地躺在病床上,呆呆地望着窗户。从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外,什么也看不见。他觉得真没意思。
③ 突然,一个红气球摇摇摆摆地飘了上来,在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿,开始一上一下地动起来,这是怎么回事？
④ 科利亚仔细一看,气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来了,准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子,几个同学站在四周,叽叽喳喳地指手画脚。
⑤ 窗前的气球,代表同学们来问候科利亚。科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”,高兴地笑了。
(选自人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书 语文 二年级 上册》)
1. 根据文章内容判断下列说法是否正确。(正确的打“√”,错误的打“×”)
（1）在医院的三楼,除了对面的楼房和一角天空以外,科利亚还能看到其他很多景色。（ ）

答案： ×
解析：原文②句“从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。”可知该说法错误。

（2）红气球是科利亚的同学们为他放的,主要是来问候科利亚。（ ）

答案： √
解析：原文⑤句“窗前的气球，代表同学们来问候科利亚。”可知该说法正确。

（3）在医院里,刚开始科利亚觉得很没意思,但看到气球后,他高兴起来了。（ ）

答案： √
解析：原文②句“他觉得真没意思。”和⑤句“科利亚望着窗外那张逗人的‘小脸’，高兴地笑了。”可知该说法正确。

2. 气球上有一张逗人的“小脸”,这张“小脸”是什么样的呢？发挥你的想象,写一写这张“小脸”的样子。

答案： 这张“小脸”有着圆圆的眼睛，像两颗黑葡萄，小小的鼻子微微翘起，嘴巴咧开着，露出了洁白的牙齿，看起来可爱又调皮。
解析：发挥想象，从眼睛、鼻子、嘴巴等方面描述“小脸”的可爱样子，符合“逗人”的特点即可。

3. 你觉得这个故事想表现什么呢？在正确答案的序号上打“√”。
（1）生病的滋味不好受,科利亚觉得很没意思。（ ）
（2）科利亚的同学们都非常的关心他,同学之间非常友爱。（ ）
（3）同学们有一只好玩的气球,科利亚很羡慕。（ ）

答案： （2）√
解析：故事主要通过同学们用气球问候生病的科利亚，表现了同学之间的关心和友爱，（2）符合主旨；（1）只是科利亚一开始的心情，不是故事主要表现的；（3）与原文不符，科利亚不是羡慕气球，而是感受到同学的关爱。

4. 从下列三个题目中选择一个最恰当的,填在文前的横线上。
（1）科利亚
（2）窗前的气球
（3）住院

答案： （2）
解析：“窗前的气球”是文章的核心事物，是同学们传递关爱的载体，贯穿全文，作为题目最恰当；“科利亚”是人物，“住院”是事件，都不如“窗前的气球”能概括文章主要内容和情感。

(三) 我爱荷叶
① 古人的诗文中,赞美荷花的诗文确实不少。荷花固然值得赞美,然而,我却更爱荷叶。
② 如果没有荷叶,荷花只剩光杆,孤独无依地站着,就显得单调。如果没有荷叶,荷花就不能进行光合作用,就开不出漂亮的花。看啊,这些荷叶，墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨,对像珍珠一样宝贵的水,它们一点一滴不沾唇。它们总是小心地把水保存起来,留给湖中的鱼儿。风雨袭来,它们紧密团结，连成一片,不怕风吹雨打,就是翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火,它们个个撑起绿盖,挡住炎热,静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。
③ 荷叶作为药材,可以去热清火;荷叶作为特别的包装材料,不怕水浸，不怕油污;用荷叶煮成粥,碧绿馨香,清爽可口。
④ 当人们指点、欣赏荷花时,荷叶从不计较,不争名,不求利,不出风头，不争地位。它总是默默地工作,默默地战斗。
⑤ 荷叶是美的,我爱它的外表,更爱它的心灵。
(选自《海峡儿童·读写》2015 年第 3 期)
1. 下列最能概括第②段主要内容的一项是( )
A. 没有荷叶,荷花就显得很单调。
B. 没有荷叶,就长不出漂亮的荷花。
C. 荷叶对荷花、鱼虾具有重要性。
D. 荷叶保护了鱼虾。

答案： C
解析：第②段先讲荷叶对荷花的重要性（让荷花不单调、能进行光合作用开花），再讲荷叶对鱼虾的重要性（保存水给鱼儿、挡炎热供鱼戏虾游），A、B、D项都只概括了部分内容，C项“荷叶对荷花、鱼虾具有重要性”全面概括了第②段内容，选C。