《2025年优学1+1评价与测试九年级语文全一册人教版》

(一)古诗词阅读。(3分)
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
13. 下面对这首诗的理解与赏析,不恰当的一项是

A.这首诗用极凝练的语言概括战争的艰苦,运用奇特的艺术细节来表现人物的精神面貌,高度赞扬了将士们艰苦卓绝的斗争精神。
B.首句写景又写事,一个“压”字,形象地揭示了守军将士处境艰难,向日之甲光显示守城将士威武雄壮,渲染兵临城下的紧张气氛。
C.“角声”两句分别从视觉和听觉两方面来描写阴寒惨切的战地氛围。作者从正面写战争的惨烈,展现出一种独特的雄浑壮烈之美。
D.最后一句引用典故写出将士誓死报效国家的决心,含蓄地点出诗作的主旨。全诗意境苍凉,格调悲壮,具有强烈的震撼力和艺术魅力。

答案： 13.(3分)C

阅读【甲】【乙】两篇选文,完成14~18题。
【甲】送东阳马生序(节选)
宋濂
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,

走

送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈

至

,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持

汤

沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,

腰

白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?
14. 下列句中加点字的解释有误的一项是(3分)
A. 录毕,

走

送之 走:跑
B. 色愈恭,礼愈

至

至

:周到
C. 媵人持

汤

沃灌 汤:热水
D.

腰

白玉之环 腰:腰带
15. 用现代汉语翻译下面的句子。(6分)
(1) 尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
(2) 以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
16. 下列对此文理解不正确的一项是(3分)
A. 这是一篇劝学之作。作者以自传体的表述,介绍自己艰苦求学的经历,字里行间充溢着真情实感,很好地达到了劝学的目的。
B. 本文叙述自己在求学中遇到的困难:求书之难、求师之难、求学之艰,告诫同乡后学马生一定要克服困难,专心致志地学习。
C. “穷冬烈风,大雪深数尺”描写出恶劣的环境,从侧面烘托了作者从师求学的旅途之艰,含蓄地表现作者自我夸耀的心态。
D. 本文结构严谨,详略有致。语言朴实、亲切,多用事实说话;运用对比手法,有力地突出了文章的主题,让人心服口服。
【乙】师旷劝学
刘向
晋平公问于师旷曰:“吾年七十欲学恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛①乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎? 臣闻之,少而好学,如日出之阳②;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与③昧④行乎?”平公曰:“善哉!”
【注释】①炳烛:点烛。炳,点燃。②阳:阳光。③孰与:比对方怎么样。表示疑问,用于比较。④昧:昏暗。
17. 对文中画线句子的停顿划分正确的一项是(3分)
A. 吾年七十/欲学/恐已暮矣
B. 吾年/七十欲学/恐已暮矣
C. 吾年/七十欲学恐已/暮矣
D. 吾年七十/欲学恐已/暮矣
18. 你从师旷劝学中得到了哪些启示? (3分)

答案： 14.(3分)D
15.(6分)
(1)(3分)曾跑到百里以外,拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。
(2)(3分)因为内心有值得快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。
16.(3分)C
17.(3分)A
18.(3分)学习与年纪无关,重要的是要有正确的学习态度;有志不在年高,活到老,学到老;只要有目标,有恒心,有信心,就一定能学有所成。