《2025年课堂点睛七年级语文上册人教版》

以下是小怡从母亲的童年日记中找到的片段,请你根据内容完成1-4题。
我童年时迷恋读书,那时既没有电影,更没有电视,连收音机也没有。在那样的文化环境下,倘若能有几本书看,就是一件极其奢侈而幸福的事情了。
我看的第一本闲书是配有很多精美插图的千家诗,那时年龄小,并不懂诗歌 jiàn 赏,只知道图片很美,诗句很美。我的老师是一位博学和 ǎi 的人,他入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象。这些经历都在我心中播下了课外阅读的种子,滋养了我对知识的渴望与热爱。
年华似流水,很多不少事情已经模糊,有的搜索枯肠而不可得,但童年时期读书的经历仍历历在目,每当我迷茫无措时,总是会想起老师的谆谆教诲与书上那五彩缤纷的世界。
童年的读书生活似一首轻捷的歌,每个音符都记录着成长的足迹。这首歌让人沉醉其中,回味无穷。
1. 给加点字注音,根据拼音写汉字。
倘若(tǎng) jiàn(鉴)赏
和 ǎi(蔼) 雕镂(lòu)
谆谆教诲(zhūn)
2. 文中画横线的词语使用不恰当的一项是(D)
A. 博学
B. 搜索枯肠
C. 迷茫无措
D. 轻捷
3. 请在文中方框内填写正确的标点符号。
“ ” 《 》
4. 下列句子中有语病的一项是(C)
A. 我童年时迷恋读书,那时既没有电影,更没有电视,连收音机也没有。
B. 这些经历都在我心中播下了课外阅读的种子,滋养了我对知识的渴望与热爱。
C. 年华似流水,很多不少事情已经模糊。
D. 这首歌让人沉醉其中,回味无穷。

答案： 1. tǎng 鉴 蔼 lòu zhūn 2.D 3.“ ” 《 》 4.C

分享会上有同学推荐了下面这篇文章,请你阅读后完成5-8题。
我读一本小书的同时又读一本大书
沈从文
①当我学会了用自己的眼睛看世界,积极投身于社会生活时,学校里那些用文字刻录的小书对于我便已毫无兴味可言了。在我面前的世界已够宽广了,但我似乎还想看到一个更宽广的世界。
②我的一个张姓表哥常带我到水边去玩。那时,学塾担心学童下河洗澡,必在每人手心中用朱笔写个大字,我们依然能够一手高举,把身体泡到河水中玩个半天。这一派清波一直荡漾在我的生命里,它让我对美有了新的体悟:原来美不只是姹紫嫣红、晓风残月,更是流动而不凝固的存在。这种鲜活的个性常常让我心向往之。一派清波于我有较大的关系。
③我生活中充满了疑问,都得我自己去找寻解答。我要知道的太多,所知道的又太少,有时便有点发愁。于是我各处去看,看到的是无数曼妙的风景。
④我常一个人走到城外庙里去。这时,嬉笑怒骂,人间百态便是一出皮影戏,我的脑海就是它的幕布,在我那渴求的眼光之下,投映出活灵活现的影子,于波纹中摇曳荡漾。那些庙里总常常有人在殿前廊下绞绳子,织竹簟,做香,我就看他们做事。有人下棋,我看下棋。有人打拳,我看打拳。直到看无可看听无可听时,我便设计打量我回家去的方法。
⑤从我家中到那个新的学塾里去时,有皮靴店,大胖子皮匠天热时总腆出一个大而黑的肚皮,用夹板上鞋。又有三家苗人打豆腐的作坊,小腰白齿头包花帕的苗妇人,时时刻刻口上都轻声唱歌,一面引逗缚在身背后包单里的小苗人,一面用放光的红铜勺舀取豆浆。看着看着,风土风俗恰如无形中于脑海中掷下的一个个小小石子,泛起圈圈涟漪。
⑥一次我上山去捉蟋蟀,找熟识的老木匠借瓦盆子。木匠说:"借盆子得把战败的给我,算作租钱。"我答应后,他便慷慨地借了。之后他又向我提议:"我们来比比。你赢了,借你一天;你输了,你把这蟋蟀给我。"木匠拿出我前一天输给他的蟋蟀,三五回合我便又败了。看我有点颓丧,他带着鼓励我的神情笑笑说:"老弟,明天再来!"我什么话也不说,微笑着出门回家。现在回忆起来,那让我有了一种感受,人与人之间并无神秘复杂,而是一种清澈如水一般的奇妙连接。
⑦而当逃学失败被家中学校任何一方面发觉时,两方面总得各挨一顿打,也常常罚跪至一根香时间。我被处罚跪在房中的一隅时,大自然便开始显现出自己的魔力。这本"大书"为我的想象插上了一对更强有力的翅膀,让我想着听河中的鳜鱼被钓起离水以后的拨刺声,想着看空山中黄鹂留下好看的飞翔轨迹,想着尝树木上累累果实的馥郁香甜,常把处罚的痛苦和时间都忘掉。
⑧就这样,我读一本小书的同时,又读了一本大书。如果说小书给了我坚实的土地,那么大书就给了我广阔的天空,丰厚的馈赠。二十岁后我不愿被禁锢在笼子里的想法绑缚住手脚,在我看来,那是一些亟待我冲破的固化观念。慢慢地,我的眼光也并不长久地停留在泛黄的照片上,而是倾心于现世光色,更多的,是凝眸于人生远景,并总能发现些什么。与此同时,漂流在这广阔天空之际,那些不解的疑问、那些发现、那些新奇的美好的体验,便跟随着我的笔,恣意地流淌出来,汇成我写作的源头活水。
(选文有删改)
5. 读第②段,简要概括作者说"一派清波于我有较大的关系"的原因。
那清波让“我”对美有了新的体悟,让“我”追求鲜活的个性的愿望更加强烈。
6. 读第③-⑥段,简要概括作者看到的"曼妙的风景"有哪些。
在城外庙里看到很多感兴趣的事:绞绳子、织竹簟等;去学校的路上看到的风土风俗;“我”上山去捉蟋蟀、和老木匠斗蟋蟀。
7. 读第⑦段,说说作者连用三个"想着"的作用是什么。
连用三个“想着”,以排比的方法,真实再现了“我”受罚时,对外界精彩世界的向往与渴望,显示了“社会”这本“大书”给自己带来的无穷受益;让文章的主题更加深厚。
8. 请简要概括第⑧段中大书给"我"带来的"丰厚的馈赠"。
让“我”冲破了固化的观念,放飞追求自由的心;让“我”在关注现世光色的同时能凝眸于人生远景;大书成为“我”写作的源头活水。

答案： 5. 那清波让“我”对美有了新的体悟,让“我”追求鲜活的个性的愿望更加强烈。 6. 在城外庙里看到很多感兴趣的事:绞绳子、织竹簟等;去学校的路上看到的风土风俗;“我”上山去捉蟋蟀、和老木匠斗蟋蟀。 7. 连用三个“想着”,以排比的方法,真实再现了“我”受罚时,对外界精彩世界的向往与渴望,显示了“社会”这本“大书”给自己带来的无穷受益;让文章的主题更加深厚。 8. 让“我”冲破了固化的观念,放飞追求自由的心;让“我”在关注现世光色的同时能凝眸于人生远景;大书成为“我”写作的源头活水。