《2025年单元评价卷六年级语文上册人教版宁波出版社》

1.展开想象完成表格,回顾与想象有关的方法。
|课文|相关内容|我的想象|
|《观潮》|浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来……|从听到、看到等角度想画面：______|
|《草原》|陈巴尔虎旗的男女老少们和“我们”相聚的场景。|联系自己的经历想象相聚的画面：______|
|《丁香结》|再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。|联系诗句想象作者内心：______|

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答案： |课文|相关内容|我的想象|
|《观潮》|浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来……|从听到、看到等角度想画面：看到潮水像白色城墙般涌来，浪头翻滚，水花四溅；听到震耳欲聋的轰鸣声，岸边人群发出惊叹。|
|《草原》|陈巴尔虎旗的男女老少们和“我们”相聚的场景。|联系自己的经历想象相聚的画面：人们热情握手拥抱，献上哈达，端出奶茶，围着篝火唱歌跳舞，笑声传遍草原。|
|《丁香结》|再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。|联系诗句想象作者内心：作者望着丁香结，心中涌起“丁香空结雨中愁”的惆怅，感叹人生烦恼如结难解。|
|《竹节人》|课上偷偷玩竹节人，竹节人在桌上“搏斗”的情景。|联系自身经历想象场景：竹节人挥舞“武器”左冲右撞，老师走近时慌忙藏起，手心冒汗，心跳加速。|

2.诵读《伯牙鼓琴》,展开想象,感受知音之情。
(1)借助注释,从看到、听到等角度写写锺子期想到的画面。
方鼓琴而志在太山,锺子期曰：“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,锺子期又曰：“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”

我仿佛看到了巍峨的泰山矗立在眼前,听到了潺潺的流水声从远方传来。
(2)仿照课文,联系生活展开想象,补充句子。
伯牙鼓琴,志在雨雪霏霏,锺子期曰：“善哉乎鼓琴,纷纷扬扬乎若飞雪！”
伯牙鼓琴,志在明月,锺子期曰：“善哉乎鼓琴,皎皎乎若明月！”
(3)结合课文和生活经历,写写你对“知音”的理解。“知音”就是能够真正理解自己心意、与自己心灵相通的人。就像伯牙和锺子期一样，无论伯牙的琴声表达什么，锺子期都能准确地领会。在生活中，知音是能在你快乐时分享、悲伤时安慰，懂你所言、知你所想的人。

答案：
(1)我仿佛看到了巍峨的泰山矗立在眼前，听到了潺潺的流水声从远方传来。
(2)伯牙鼓琴,志在雨雪霏霏,锺子期曰：“善哉乎鼓琴,纷纷扬扬乎若飞雪！”
伯牙鼓琴,志在明月,锺子期曰：“善哉乎鼓琴,皎皎乎若明月！”
(3)“知音”就是能够真正理解自己心意、与自己心灵相通的人。就像伯牙和锺子期一样，无论伯牙的琴声表达什么，锺子期都能准确地领会。在生活中，知音是能在你快乐时分享、悲伤时安慰，懂你所言、知你所想的人。