《2025年单元评价卷六年级语文上册人教版宁波出版社》

四、读例句,体会表达效果,并根据要求写句子。
例：地球是我们的妈妈,我们是妈妈的孩子,请热爱我们的妈妈吧！
1. 与例句所表达的观点不同的是(C)。
A. 我们必须保护地球！
B. 我们难道不应该热爱地球妈妈吗？
C. 我们要寻找第二个适合生存的星球。
D. 我们不得不保护地球！
2. 与上面选项相比,例句作为保护地球的标语好在运用比喻的修辞手法，把地球比作妈妈，把人类比作孩子，生动形象且富有感染力，更能激发人们对地球的热爱和保护之情。。
3. 仿照例句的写法,写一条建议节约用水的标语：水是我们的生命之源，我们是水呵护的孩子，请珍惜我们的生命之源吧！。

答案： 1. C
2. 运用比喻的修辞手法，把地球比作妈妈，把人类比作孩子，生动形象且富有感染力，更能激发人们对地球的热爱和保护之情。
3. 水是我们的生命之源，我们是水呵护的孩子，请珍惜我们的生命之源吧！

五、根据课文内容或自己的理解填空。
1. 诗人常常借自然之景抒发情怀。如读到刘禹锡《浪淘沙(其一)》中的"九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯",脑海中不禁浮现出一幅黄河波涛汹涌、气势磅礴的壮观画面,诗人不如意时的豁达情怀也涌现在我们心间；杜牧在《江南春》中写道"南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中",既写了江南春天烟雨朦胧的景色,又抒发了他忧国忧民的情怀。
2. 古人将稻、麦、黍、菽、稷称为"五谷",现在这个词语泛指粮食作物。

答案： 1. 九曲黄河万里沙；黄河波涛汹涌、气势磅礴；南朝四百八十寺；多少楼台烟雨中；江南春天烟雨朦胧
2. 五谷；粮食作物

六、观察下面的公交车站牌,根据小芳的想法帮助她选择合适的乘车路线。

家住永兴镇的小芳,准备周日7:30出发去百花山参加"护绿"活动,她想尽可能早到,可以选择坐(892)路公交车,原因是__________。

答案： 892

七、阅读材料一：课文《只有一个地球》片段。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说,它不是谁的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。但是,因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
1. 这两个语段要表达的主要意思是地球的自然资源是有限的，人类对自然资源的破坏会带来严重后果。。
2. 读画线句子,先补充图示,再回答问题。
(1)用简洁的短语补充图示。
毁坏自然资源,滥用化学品
(2)图示左右两列内容的关系是(B)。
A. 并列关系
B. 因果关系
C. 递进关系
(3)图示右边三行的内容不能换位置,原因是三个结果是递进关系，程度逐渐加深。
3. 片段为我们写与垃圾分类有关的倡议书提供的经验是(AD)。(多项选择)
A. 如片段中"有限"与"再生"一样,从正反两面呼吁人们参与垃圾分类。
B. 随意地使用如片段中"几亿年"这些数字,体现垃圾分类的必要性。
C. 每句话都用上片段中"但是"等连接词,能让倡议的观点更加明确。
D. 查资料说明观点,如片段用"滥用化学品"的资料来表现人们对地球的伤害。

答案： 1. 地球的自然资源是有限的，人类对自然资源的破坏会带来严重后果。
2.
(1) 滥用化学品；不能再生；造成生态灾难
(2) B
(3) 三个结果是递进关系，程度逐渐加深
3. AD