《2025年单元评价卷六年级语文上册人教版宁波出版社》

1. 阅读《桥》,在跌宕的情节和惊险的环境中,感受老汉的高尚品质。
(1)完成《语文作业本》中这一课与梳理内容有关的练习后,补全下面内容,发现老汉的品质。
①第1行的词语与环境有关；第2行都是与小说情节有关的词语。
②借助两行内容来讲这个故事,我发现老汉是一位沉着冷静、大公无私的支书。
(2)联系课文第7至23自然段的情节,帮助学习伙伴解决问题,进一步感受老汉的形象。
李明：结合课文中的这两处情节,我用图示梳理了其中与老汉动作有关的关键词。我把“揪”字放在最上面的理由是：①“揪”是老汉不徇私情的关键动作，突出其原则性；②“揪”推动情节发展，与后文“推”形成对比，凸显人物形象。
陈红：我能联系这两处情节前后的环境描写,进一步感受动作描写中老汉的形象。如联系“木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟”这处环境描写,能够想象老汉用力把小伙子“推”上木桥时,心里也许会这样想：桥快塌了，儿子，你快过去！活下去！
王强：抓住第7至23自然段中描写老汉语言和神态的关键词,我也能用刚才的方法绘制图示,并结合环境描写来体会他的崇高品质。
| 语言、神态(图示) | 结合环境描写谈感受 |
| “冷冷地”“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” | 在洪水咆哮、情况危急的环境中，老汉“冷冷地”神态和果断的语言，体现了他的沉着冷静与作为支书的责任感 |
(3)小说的情节构思往往非常巧妙。课文《桥》在最后点明老汉和小伙子的关系是父子,这样写的妙处是(AB)。(多项选择)
A. 更加凸显老汉大公无私的高尚品质,让人敬佩。
B. 形成强烈的情感冲击,给读者的心灵以深深的震撼。
C. 丰富了小说的内容,为小说增添了一份神秘感。
D. 点明了文章的主旨,为老汉和小伙子的死感到惋惜。

答案：
(1)①环境；情节
②沉着冷静、大公无私
(2)①“揪”是老汉不徇私情的关键动作，突出其原则性
②推动情节发展，与后文“推”形成对比，凸显人物形象
桥快塌了，儿子，你快过去！活下去！
| 语言、神态(图示) | 结合环境描写谈感受 |
| “冷冷地”“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” | 在洪水咆哮、情况危急的环境中，老汉“冷冷地”神态和果断的语言，体现了他的沉着冷静与作为支书的责任感 |
(3)AB