《2025年单元评价卷六年级语文上册人教版宁波出版社》

1.让我们跟着《竹节人》一起玩转传统玩具。根据不同情境,通过有目的的阅读来解决相关问题,感受竹节人带来的乐趣。
(1)李明很想玩竹节人,请你为他设计一份玩具制作指南,并介绍玩法。寻找制作信息,可重点阅读3、11-13这些自然段。
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摘录关键信息填写表格,完成制作指南。
|竹节人制作指南| |
|材料准备|毛笔杆、锯子、纽扣、线| |
|制作过程(填写关键词或绘制导图等)|把毛笔杆锯成寸把长的一截，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。| |
|注意事项|制作时注意安全，防止锯伤手指。| |
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要了解玩的方法,可重点在8、9这些自然段中找找关键信息。
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在表格中分点摘录信息或设计与玩法有关的流程图,再具体讲解玩法。
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把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面拉线，鞋线一松一紧，竹节人就会动起来。还可以将两个竹节人放在一起搏斗。
(2)沉浸在玩竹节人中的李明,很想把这份快乐分享给大家,请你阅读相关段落,并像他一样摘录句子,批注感受。

|下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。批注：通过“一圈”“攒”“跺脚拍手”“咋咋呼呼”等细节,我感受到文中人物激动的样子,他们仿佛在说：“加油,加油,快让你的竹节人使用绝招啊,把它打得落花流水！”|常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。批注：通过“等老师进来”“一哄作鸟兽散”等细节，我感受到同学们玩竹节人时的入迷，连上课了都不知道，仿佛在说：“这竹节人太好玩了，再玩一会儿，老师来了再说。”|

(3)“多有趣的竹节人啊,那大人又是怎么玩的呢？”请你帮助李明在课文中找到相关内容,并将这个故事讲给大家听。讲好后,还可以让同学借助评价表来评一评。
|评价项目|评价星级|
|能用简洁的语言梳理信息,并将故事讲完整|☆☆☆|
|能添加想象,将故事中的“乐趣”讲生动|☆☆☆|
|能添加动作和表情,将故事生动地演绎出来|☆☆☆|

讲述示例：课文中说，有一段时间，同学们全迷上了斗竹节人。办公室里的老师们也饶有兴趣地玩起了竹节人。只见他们把竹节人放在桌子上，用手操纵着线，竹节人就动了起来，就像两个武林高手在过招，一会儿这个使出一招“黑虎掏心”，一会儿那个来一招“白鹤亮翅”，逗得旁边的老师哈哈大笑。

答案：

(1)3、11-13

竹节人制作指南：

材料准备：毛笔杆、锯子、纽扣、线

制作过程：把毛笔杆锯成寸把长的一截，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。

注意事项：制作时注意安全，防止锯伤手指。

8、9

把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面拉线，鞋线一松一紧，竹节人就会动起来。还可以将两个竹节人放在一起搏斗。

(2)示例：常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。批注：通过“等老师进来”“一哄作鸟兽散”等细节，我感受到同学们玩竹节人时的入迷，连上课了都不知道，仿佛在说：“这竹节人太好玩了，再玩一会儿，老师来了再说。”

(3)讲述示例：课文中说，有一段时间，同学们全迷上了斗竹节人。办公室里的老师们也饶有兴趣地玩起了竹节人。只见他们把竹节人放在桌子上，用手操纵着线，竹节人就动了起来，就像两个武林高手在过招，一会儿这个使出一招“黑虎掏心”，一会儿那个来一招“白鹤亮翅”，逗得旁边的老师哈哈大笑。