《2025年学习之友七年级语文上册人教版》

2. 通过对《朝花夕拾》的进一步阅读,你会发现对鲁迅的人生道路有重要影响的几个事件,请将它们梳理出来,并和同学一起讨论。

答案： 要点：（1）父亲去世让鲁迅对中医产生深深的怀疑，并在后来去日本学西医。（2）鲁迅在仙台学医时的匿名信事件，使他对国弱民亦弱有了更深的理解。（3）看电影事件让鲁迅弃医从文，决心从精神上救治国人。

3. 多年以后,鲁迅在他的回忆性散文里写了淳朴善良又颇为愚昧的“长妈妈”,方正质朴、博学慈祥的寿镜吾老先生,严谨求实、平等宽厚的藤野先生……$$一个个真切而深情的形象跃然纸上。用圈点勾画的方法,细读这些文章,体会先生对这些人物寄予的深情,并将你的感受批注在书的旁白处。也可以就某一个人物的阅读心得写成一篇小短文。

答案： 采用细读品味的方法，体会鲁迅先生文字背后的深情。1926年的鲁迅，在现实的纷扰中，内心孤独彷徨，回想故乡的一景一事，点点滴滴温暖入怀。这些真切而寄予作者深情的形象抚慰着鲁迅心灵的苦痛与伤痕，为他人生路上的艰难求索注入了继续前行的动力。

三、阅读任务(第5～6周)
用两周的时间进行阅读任务的实施。
从以下三个任务中选择感兴趣的,也可自行设计任务,对作品进行探究。完成任务后写一篇读书报告。
课代表统计选择相同任务的同学,形成一个阅读小组。选择同一任务的,先在小组内举行一次读书交流会,形成小组研究报告。再在班级读书交流会上分享各小组的阅读体验和研究成果。
任务1：了解鲁迅生活的“那些年”。
任务2：认识鲁迅笔下的“那些人”。
任务3：体会鲁迅心中的“那些情”。

答案： 答题卡填写如下：
读书报告
姓名：XXX
选择任务：任务2：认识鲁迅笔下的“那些人”
一、小组读书交流会总结
1. 小组内成员分别阅读《朝花夕拾》中不同篇章，重点记录鲁迅描述的人物及其特点。
2. 交流会总结：
（1）长妈妈：出自《阿长与＜山海经＞》，她是一个善良、朴实、善良而又迷信、唠叨的农村妇女，是鲁迅儿时的保姆。
（2）藤野先生：出自《藤野先生》，他是一位辛勤治学、具有诲人不倦精神的日本老师，在鲁迅留学日本期间给予他很大的帮助和影响。
（3）范爱农：出自《范爱农》，他是一位觉醒的知识分子，坦率正直、有爱国热忱和革命精神，但内心痛苦且悲剧性强烈。
（4）父亲：出自《五猖会》等篇章，父亲对鲁迅的严厉管教和期望，体现了封建家长制的威严。
（5）无常：出自《无常》，他是一个具有人情味的鬼卒，爽直公正的形象深受民众喜爱，反映了鲁迅对民间文化的兴趣。
二、小组研究报告
1. 鲁迅笔下的人物形象多样，既有农村妇女、老师、朋友，也有鬼卒等民间形象，展现了鲁迅广泛的生活接触和深刻的人文关怀。
2. 鲁迅通过细腻的笔触，刻画了人物的复杂性格和内心世界，如长妈妈的善良与迷信、藤野先生的严谨与关爱、范爱农的觉醒与痛苦等。
3. 这些人物形象不仅反映了鲁迅个人的生活经历，也折射出当时社会的风貌和人民的精神状态。
三、班级读书交流会分享
1. 分享小组研究报告的主要内容，包括人物形象的总结和分析。
2. 听取其他小组的分享，了解不同任务的研究成果，如鲁迅生活的年代背景、鲁迅心中的情感等。
3. 交流读书心得，探讨《朝花夕拾》的文学价值和历史意义。
结论：通过本次阅读任务，我们更深入地认识了鲁迅笔下的“那些人”，理解了鲁迅通过人物形象所传达的思想和情感，也锻炼了我们的阅读分析和团队合作能力。