《2025年学习之友七年级语文上册人教版》

学画回忆
丰子恺
①那时候我们在私塾中弄画,是不敢公开的。先生在馆的时候,我们的画具和画都藏好,大家一摇一摆地读《幼学》书。
②等到下午,照例一个大块头来拖先生出去吃茶了,我们便拿出来弄画。我先一幅幅地印出来,然后一幅幅地涂颜料。同学们便像看病时向医生挂号一样,依次认定自己所欲得的画。
③有一次,两个同学为交换一张画,意见冲突,相打起来,被先生知道了。先生审问之下,知道相打的原因是为画；追究画的来源,知道是我所作,便厉声喊我走过去。我料想是吃戒尺了,低着头不睬,但觉得手心里火热了。终于先生走过来了。我已吓得魂不附体；但他走到我的座位旁边,并不拉我的手,却问我“这画是不是你画的？”我回答一个“是”字,预备吃戒尺了。他把我的身体拉开,抽开我的抽斗,搜查起来。我的画谱、颜料,以及印好而未着色的画,就都被他搜出。我以为这些东西全被没收了：结果不然,他把画谱拿了去,坐在自己的椅子上一张一张地观赏起来。过了好一会,先生旋转头来叱一声“读！”大家朗朗地读“混沌初开,乾坤始奠……”这件案子便停顿了。我偷眼看先生,见他把画谱一张一张地翻下去,一直翻到底。放假的时候我挟了书包走到他面前去作一个揖,他换了一种与前不同的语气对我说：“这书明天给你。”
④明天早上我到塾,先生翻出画谱中的孔子像,对我说：“你能照这样子画一个大的吗？”我没有防到先生也会要我画起画来,有些“受宠若惊”的感觉,支吾地回答说“能”。其实我向来只是“印”,不能“放大”。这个“能”字是被先生的威严吓出来的。说出之后心头发一阵闷,好像一块大石头吞在肚里了。先生继续说：“我去买张纸来,你给我放大了画一张,也要着色彩的。”我只得说“好”。
⑤我挟了书包和先生交给我的一张纸回家,便去向大姊商量。大姊教我,用一张画方格子的纸,套在画谱的书面中间。画谱纸很薄,孔子像就有经纬格子范围着了。大姊又拿缝纫用的尺和粉线袋给我在先生交给我的大纸上弹了大方格子,然后向镜箱中取出她画眉毛用的柳条枝来,烧一烧焦,教我依方格子放大的画法。那时候我们家里还没有铅笔和三角板、米突尺,我现在回想大姊所教我的画法,其聪明实在值得佩服。我依照她的指导,竟用柳条枝把一个孔子像的底稿描成了；同画谱上的完全一样,不过大得多,同我自己的身体差不多大。我伴着了热烈的兴味,用毛笔勾出线条；又用大盆子调了多量的颜料,着上色彩,一个鲜明华丽而伟大的孔子像就出现在纸上。店里的伙计,作坊里的司务,看见了这幅孔子像,大家说“出色！”还有几个老妈子,尤加热烈地称赞我的“聪明”,并且说：“将来哥儿给我画个容像,死了挂在灵前,也沾些风光。”听到老妈子要托我画容像,心中却有些儿着慌。且置之不答,先把画缴给先生去。先生看了点头。次日画就粘贴在堂名匾下的板壁上。学生们每天早上到塾,两手捧着书包向它拜一下；晚上散学,再向它拜一下。我也如此。
⑥而老妈子的画像也催促得更紧了,可是她没有照相,只有一个人,格子不能罩到她的脸上去,没有办法给她画像。天下事有会巧妙地解决的。大姊在我借来的一包样本中选出某老妇人的一张照片来,说：“把这个人的下巴改尖些,就活像我们的老妈子了。”我依计而行,果然画了一幅八九分像的肖像画,外加在擦笔上面涂以漂亮的淡彩：粉红色的肌肉,翠蓝色的上衣,花带镶边；耳朵上外加挂上一双金黄色的珠耳环。老妈子看见珠耳环,心花盛开,即使完全不像,也说“像”了。自此以后,亲戚家死了人我就有差使——画容像。
⑦我十七岁出外求学,年假、暑假回家时还常常接受这种义务生意。直到我十九岁时,从先生学了木炭写生画,读了美术的论著,方才把此业抛弃。假如我早得学木炭写生画,早得受美术论著的指导,我的学画不会走这条崎岖的小径。
(选自《丰子恺自述：我这一世》,有删改)
1. 作者的学画经历分为哪几个阶段？请根据文章简要概括。
2. 为什么作者说“我的学画”走的是条“崎岖的小径”？
3. 第 2 段中“先生旋转头来叱一声‘读！’”与《从百草园到三味书屋》中先生呵斥读书情景极像,结合选文内容分析文中的先生是个怎样的老师。
4. 第 5 段中“大姊又拿缝纫用的尺和粉线袋给我在先生交给我的大纸上弹了大方格子,然后向镜箱中取出她画眉毛用的柳条枝来,烧一烧焦,教我依方格子放大的画法。”分析这句话中加点词的作用。
5. 分析本文的语言特点。

答案： 1.涂色、印画(描摹)—放大画—画肖像—木炭写生画。 2.因为作者在学画的过程中，没有专业人士指导，只有姐姐可以提供一些帮助，其余全靠个人慢慢摸索，他克服了许多在绘画路上出现的困难，也闹出了一些笑话，但是回顾这段经历应是充满自豪感的。 3.从“吃戒尺”“吓得魂不附体”等内容可以看出先生极为严厉，但先生看到了“我”在绘画方面的天赋，并没有责罚“我”，而是让“我”帮忙画孔子像，这是对“我”的极大鼓励，可见先生善于赏识和激励学生。 4.这几个动词生动地写出大姊教“我”画画的情景，突出了大姊的聪明、耐心，她在“我”绘画的路途中，一路引导，启迪着“我”，让“我”敬重。 5.围绕“风趣幽默、真率自然、浅近易懂、富有童趣”回答。