《2025年新课程课堂同步练习册九年级语文上册人教版》

6. 说说下面诗句中反复手法的表达效果。
(1)你的人民世世代代想念你！想念你啊,想念你——想——念——你……
(2)我们对着高山喊:周总理——……我们对着大地喊:周总理——……我们对着森林喊：周总理——……我们对着大海喊:周总理——……

答案：
(1)四次反复表达了对敬爱的周总理无限的怀念,无边的哀思。
(2)呼唤声声,如奔走呼号,使感情抒发得更加浓烈，更动人地表现出人民对总理的思念;有利于场景的展开,意境的开拓,层次显得更清晰,脉络显得更连贯;适当的回环反复,使诗句富有节奏感。

1. “革命需要的每一个地方”,诗中列举了哪些地方?

答案： 祖国的高山、大地、森林、大海,中南海。
@@通过拟人手法,用高山、大地、森林、大海等的回答说明周总理的足迹遍布祖国大地。
@@破折号起到了声音延长的作用。
@@回到了祖国的心脏——中南海。因为这里是周总理工作的地方,他活在自己的工作岗位上,也活在全国人民的心坎上。

2. 全诗是如何描述周总理“深深的足迹”的?

答案： 通过拟人手法,用高山、大地、森林、大海等的回答说明周总理的足迹遍布祖国大地。

3. 文中的破折号有何作用?

答案： 破折号起到了声音延长的作用。

4. 诗人在整个世界巡游一遍,对周总理的寻觅追问回到了哪里？为什么要写这个地方?

答案： 回到了祖国的心脏——中南海。因为这里是周总理工作的地方,他活在自己的工作岗位上,也活在全国人民的心坎上。

1. 《周总理,你在哪里》在反复中深情呼告直抒胸臆,以“呼唤”为线索,展开一幅幅动人的画面,用热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪、广场的回音,来抒发对周总理的无限怀念与崇敬,创造了一种“询问—呼唤—寻找—回答”的新颖形式。请模仿下面的这一形式写一节诗表达自己对周总理的怀念与崇敬之情。
示例:我们对着大海喊:周总理——
海浪声声:“他刚离去,他刚离去,你不见海防战士身上,他亲手给披的大衣……”

答案： 示例:我们对着校园喊:周总理—— 校园回荡:“他刚离去,他刚离去,你不见少年的脖颈上，他亲手给系的红领巾。”