《2025年名校课堂七年级语文上册人教版安徽专版》

1. 小语打算把革命英雄叶挺的《囚歌》(节选)收录进版块一，请你阅读后完成题目。(11 分)
为人进出的门紧

锁

着，
为狗爬走的洞 chǎng 开着，
一个声音高叫着：
爬出来呵，给尔自由！
我渴望自由，但我深知道——
人的 qū 体哪能从狗洞里爬出！
我希望那一天，地下的烈火，
将我连这活棺材一齐烧掉，
我应该在烈火与鲜血中得到永生！
(1) 给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3 分)
紧

锁

(suǒ) chǎng(敝)开 qū(躯)体
(2) 诗歌中“渴望”的意思是：迫切地希望。(2 分)
(3) 下列字词的词性都是形容词的一项是(A)(3 分)
A. 紧 高 烈
B. 紧 爬 地下
C. 爬 声音 棺材
D. 门 叫 烧
(4) 请把诗歌中画线的句子改为疑问句。(3难道我不应该在烈火与鲜血中得到永生吗？分)

答案： 1.
(1)suǒ 敝 躯
(2)迫切地希望
(3)A
(4)难道我不应该在烈火与鲜血中得到永生吗？

2. 请你完成版块二“崇尚革命英雄”的内容设计。(10 分)
(1) 请根据版块名称拟写一条宣传标语。(不超过 20 个字)(3 分)学习英雄事迹，弘扬英雄精神。
(2) 小文搜集到红色舞剧《刘胡兰》的简介，打算放入版块二，请你阅读后完成题目。(4 分)
全剧由“信仰中走来、风雨中成长、熔炉中淬炼、斗争中前行、牺牲中永生、信仰不灭英雄不朽”等六幕组成。【甲】全剧把刘胡兰的成长经历为主线，讲述了一位芳华少女刘胡兰，积极投身革命，在中国共产党的领导下，与敌人英勇斗争，成长为一名革命英雄的故事。【乙】该剧塑造了刘胡兰《生的伟大，死的光荣》的优秀共产党党员英烈形象，歌颂了她顽强不屈、甘于奉献、勇于牺牲的革命精神。
①【甲】处画线句有语病，修改意见是：将“把”改为“以”。(2 分)
②【乙】处画线句标点符号使用有误，修改意见是：将书名号改为引号。(2 分)
(3) 从你熟悉的革命英雄中选取一位，对其事迹和精神进行推介。(3 分)【示例一】彭德怀，抗日战争时期领导百团大战，战功卓著，体现了革命英雄主义精神。【示例二】黄继光，用胸膛堵住敌人的枪口，英勇牺牲，为战友开辟了前进的道路，体现了革命英雄主义精神。

答案： 2.
(1)【示例】学习英雄事迹，弘扬英雄精神。
(2)①将“把”改为“以” ②将书名号改为引号
(3)【示例一】彭德怀，抗日战争时期领导百团大战，战功卓著，体现了革命英雄主义精神。【示例二】黄继光，用胸膛堵住敌人的枪口，英勇牺牲，为战友开辟了前进的道路，体现了革命英雄主义精神。

阅读与鉴赏《 发展型学习任务群
材料一 从历史上看，爱国是中华民族的精神基因，爱国主义是民族精神的核心。在中华民族五千年的历史长河中，爱国始终是流淌其中的主旋律。从《战国策·西周策》“周君岂能无爱国哉”到近代同仇敌忾抵御外侮，再到党领导全国各族人民进行革命建设改天换地，爱国主义优良传统始终贯穿其中。
抓好爱国主义教育，既是对优秀基因的继承延续，对优良传统的发扬光大，也是中华儿女的共同心愿。
(选自山东宣传网，有删改)
材料二 回首过去，我们不难发现，中华民族之所以能历经磨难而浴火重生，中华文明之所以能绵延数千载而生生不息，根植于民族文化血脉深处的家国情怀起到了至关重要的作用。从屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；从林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”到李大钊的“铁肩担道义，妙手著文章”；从焦裕禄“没有抗灾的干部，就没有抗灾的群众”到黄大年“振兴中华，乃我辈之责”，无不深切表达着对家国情怀的呼唤与呐喊。
(选自七一网，有删改)
材料三
表 1：青少年对国家象征意义的掌握情况(国旗、国歌、国徽)

表 2：黄河流域爱国主义教育基地数量统计

(数据来源于中国知网)
材料四 自三月以来，已有近万名中小学生参与了“三月春风少年行，爱国主义耀光芒”主题研学活动。同学们认真聆听文化传播员讲述董存瑞、赵一曼等革命先辈保家卫国、英勇就义的故事，并深刻地感受到了今天幸福生活的来之不易。
历史是最好的教科书，而电影用胶片的形式记录下了一段段历史，成为一本本“鲜活”的教材。通过对电影作品中重要历史事件和英雄人物事迹的了解，我们平时在课本、新闻中所学所看的人物、事件变得更加丰满立体。因而越来越多的学校、家长开始选择以红色研学的方式，传承红色精神。红色研学系列活动通过沉浸式、体验式的研学课程，让红色教育“活”了起来，让孩子们在一路听、看、游的过程中，厚植爱国情感，让红色基因代代相传。
(选自长春市文化广播电视和旅游局，有删改)
3. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是(D)(3 分)
A. 爱国主义优良传统始终贯穿于我国的历史，爱国是中华民族的精神基因。
B. 屈原、范仲淹等诸多仁人志士写下自己的心声，深切地表达了对国家与民族的热爱。
C. 黄河流域爱国主义教育基地中，上游数量最多，其次是黄河下游。
D. 越来越多的学校、家长开始选择红色研学的爱国主义教育方式，这让红色教育“活”了起来。
4. 材料二引用名人名言有何作用？请结合材料内容谈谈你的理解。(4 分)引用屈原、范仲淹、林则徐、李大钊、焦裕禄、黄大年的名言(2分)，既增强了材料的说服力、可信度(1分)，又使材料语言更有气势、更具有感染力(1分)。
5. 请简要概括你从材料三的表中提取出的两条信息。(6 分)①我国青少年对国旗、国歌、国徽的象征意义的掌握情况不容乐观，大部分青少年都不了解或了解得不太准确。②黄河上游的爱国主义教育基地数量占比最高，下游次之，中游最少。(每点3分，意对即可)

答案： 3.D 【解析】D项，强加因果。根据材料四第二段可知，应是红色研学系列活动通过沉浸式、体验式的研学课程，让红色教育“活”了起来。 4.引用屈原、范仲淹、林则徐、李大钊、焦裕禄、黄大年的名言(2分)，既增强了材料的说服力、可信度(1分)，又使材料语言更有气势、更具有感染力(1分)。 5.①我国青少年对国旗、国歌、国徽的象征意义的掌握情况不容乐观，大部分青少年都不了解或了解得不太准确。②黄河上游的爱国主义教育基地数量占比最高，下游次之，中游最少。(每点3分，意对即可)