《2025年学习质量监测七年级语文上册人教版》

阅读下文,完成13—16题。
老海棠树
史铁生
①如果有一块空地,不论窗前屋后,要是能随我的心愿种点什么,我就种两棵树。一棵合欢,纪念母亲。一棵海棠,纪念我的奶奶。
②奶奶,和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开,因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
③老海棠树近房高的地方,有两条粗壮的枝丫,弯曲如一把躺椅,小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧,你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的,我在那儿看小人书、射弹弓,甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”对,在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶,我两腿攀紧树丫,一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢,也在上头睡？”没错,四周都是花香呢。奶奶站在地上,站在屋前,老海棠树下,望着我。她必是羡慕,猜我在上头是什么感觉,都能看见什么。她常独自呆愣。
④春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那东西,您干吗这么累啊？”奶奶不再吭声,直起腰,喘口气,这当儿就又呆呆地张望。
⑤夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿找来了补花的活儿,戴着老花镜,一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学,就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜,重新捡起针线,从老花镜上缘抬起目光,又会有一阵子愣愣地张望。
⑥有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷。早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子,“唰啦——唰啦——”,院子里的人都还在梦中。那时我大些了,奶奶已经腰弯背驼,听到声音我赶紧跑出去说：“您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳,你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样,看不看得见是人家的事,我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。
⑦我这才明白,曾经她为什么执意要糊纸袋、补花,不让自己闲着。她不是为挣钱,她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈妈那样,有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧。不过,这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。”
⑧所以冬天,在我的记忆里,几乎每一个冬天的晚上,奶奶都在灯下学习。窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,摩擦着窗棂。一次,奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前：“这一段,你说说,到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语,只低头盯着那张报纸,半天目光都不移动。我的心一下子收紧,但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时,眼里竟全是惭愧,毫无对我的责备。
⑨但在我的记忆里,奶奶的目光慢慢地离开那张报纸,离开灯光,离开我,在窗上老海棠树的影子那儿停留一下,继续离开,离开一切声响,飘进黑夜,飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里,我的祈祷中,老海棠树也随之轰然飘去,跟随着奶奶,陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,张望复张望,或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象,逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
(选自《我的梦想》,有删改)
13. 从第⑤段中找出与第⑥段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子。
14. 第③段写“我”在老海棠树上的活动的作用是什么？
15. 品读第⑧段画线部分,从语气角度分析“我”的心理变化过程。
16. 从全文看,以“老海棠树”为标题的好处是什么？

答案： 13.你就不能去洗洗菜？
14.内容上，表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；结构上，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。
15.第一声陈述的语气写出“我”有一点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出“我”急于得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出“我”的哀求。
16.以“老海棠树”为线索，贯穿全文，含蓄、形象地表现奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。