《2025年学习质量监测七年级语文上册人教版》

阅读下文,完成13—16题。
人鸟相亲
黄阔登
①几年前,我搬至营区一隅的小楼。楼前是一片斜山坡,上面生着枝干遒劲的老槐。这片槐林是鸟儿的天堂,麻雀、野鸽、喜鹊、黄鹂、斑鸠等,还有些叫不上名的鸟儿。
②晨曦初露时,鸟鸣声便从槐林传出,如含着露珠的轻音乐,柔润地漾进我的卧室。
③鸟儿天生就是音乐家。瞧那活泼俏丽的黄鹂,宛若树冠中跃动的鲜亮花朵,其声轻快悦耳,仿佛小溪的叮咚声；体羽顺泽的斑鸠,伶俐的模样招人爱,一连串重复的咕咕声虽不高亢,却好在干净,节奏感十足；气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊,常伫立在最高的枝头,喳喳的鸣叫略带金属质感,又不失婉转,闻之让人心悦。
④白天写作,当思路“打结”时,我就停下手,倾听一会儿鸟鸣,脑中的灵感随即就能在键盘上嗒嗒成行。
⑤为了感激这些精灵每天都带着美好的啼唱如约而至,一天,我在阳台上的竹篾盘里撒上米粒和干虾米,再放上两个盛满水的浅口杯,希望以此款待它们。
⑥第一日,没有鸟儿来,第二日依然没有,直到第三日下午,才有一只麻雀前来“侦察”。
⑦只见它从树上飞到阳台上,跳跳转转,明亮的小黑眼珠频率极快地扫描着四周的一切,十分警觉。刚啄了一粒米,它便“嗖”地飞走了。原来窗台上的一本书被风翻开,惊动了它。
⑧几天后的一个上午,一下子来了好几只麻雀。水足饭饱后,它们倒不急着走,而是在阳台上跳跃相嬉,好似在评论这顿荤素搭配的“大餐”。
⑨日子悠走,光临阳台的不再只有麻雀,其他鸟儿也多了起来。它们慢慢地熟悉了我的存在,明晓我并无恶意,因此即使看到我,也不再惊恐。
⑩人亲鸟,鸟亦亲人；人有情,鸟亦有情。也许是它们渐渐明白了我的心意,只要我在阳台上放好食物,它们就会呼朋引伴落到阳台上“聚会”,有时还会到玻璃窗前扑棱一下翅膀或轻啼一嗓,仿佛在与我打招呼。
⑪望着窗外那些跳来跳去、欢畅啄食的鸟儿,自己心里有着说不出的欣慰：我有好多鸟朋友了。我发觉,自从与鸟儿交上朋友,槐树上面朝小楼啼鸣的鸟儿越来越多。有时,它们瞧见我,啼鸣中甚至会有点儿欢欣的变调——不知是我的心理作用,还是果真如此？
⑫心存一份坦诚和善意,人鸟之间何尝不可以传情达意呢？
(选自《光明日报》,有删改)
13. 选文第⑤—⑪段写出了人鸟相亲的过程,请结合选文补写横线上的内容。
“我”给鸟放食物——(1)______——几只麻雀评论“大餐”——(2)______——“我”有好多鸟朋友
14. 选文第①段画横线句子运用了什么描写？有什么作用？
楼前是一片斜山坡,上面生着枝干遒劲的老槐。这片槐林是鸟儿的天堂,麻雀、野鸽、喜鹊、黄鹂、斑鸠等,还有些叫不上名的鸟儿。______
15. 从修辞手法角度赏析选文第③段画波浪线句子。
瞧那活泼俏丽的黄鹂,宛若树冠中跃动的鲜亮花朵,其声轻快悦耳,仿佛小溪的叮咚声。______
16. 选文结尾段在结构上和内容上有什么作用？______

答案： 13.一只麻雀来“侦察” 众多鸟儿（呼朋引伴）来“聚会”14.景物描写（或自然环境描写）。渲染了人鸟相亲的和谐气氛，烘托了“我”对大自然的喜爱和赞美之情，也为下文情节的展开作铺垫。15.运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了黄鹂鸟的美丽姿态和动听的声音，表达了“我”对黄鹂鸟的喜爱之情。16.结构上的作用：照应题目，总结全文。内容上的作用：画龙点睛，深化中心——人类坦诚地善待鸟儿，人鸟就会相亲相爱，人与自然就能和谐相处。