《2025年阳光课堂课时作业五年级语文上册人教版》

一、用“√”给加点字选择正确的读音。
1.

恃

风雷（sì shì√）

熏

陶（xūn√ yūn） 己

亥

（gāi hài√） 抖

擞

（shù sǒu√）
2. 我劝天公

重

（chóng√ zhòng）抖擞，不拘一格

降

（jiàng xiáng√）人材。

答案： 1.shì √ xūn √ hài √ sǒu √ 2.chóng √ jiàng √

二、读句子，根据拼音写词语。
1. 清明节前夕，我随伯父一起回了 háng zhōu（杭州）老家 jì zǔ（祭祖）。
2. 张强 píng shì（凭恃）自己的才学，争取到了去法国留学的名额，这乃是人生一大幸事。

答案： 1.杭州 祭祖 2.凭恃

三、给加点字词选择正确的解释。(填序号)
1.

但

悲不见九州同。(②) ①但是。 ②只是。 ③空，白白。
2. 九州

生

气

恃风雷。(②) ①发怒，不愉快。 ②活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。
3. 死去

元

知万事空。(③) ①为首的。 ②始，开端。 ③同“原”，本来。
4. 西湖歌舞

几

时

休？(①) ①什么时候。 ②时间。 ③几点钟。

答案： 1.② 2.② 3.③ 4.①

四、品读诗句，体会诗人表达的情感。
1. 对“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”这两句诗的理解，不正确的一项是(C)
A. “暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风。
B. “醉”字把“游人们”醉生梦死的精神状态刻画得惟妙惟肖。
C. “熏”字暗示了歌舞场面的庞大和热闹，表达了当朝的国力强盛之态。
D. 这两句诗表达了诗人对国家民族命运的忧虑，以及对统治者苟且偷安、对外屈膝投降的愤慨之情。
2. 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
(1)“万马齐喑”用了比喻的修辞手法，写出了社会一片死寂、思想被禁锢、人才被扼杀的现状。这个词对应下面材料中的“沉闷”一词。
[材料] 李泽厚曾这样分析龚自珍所处的时代：“这的确是一个暴风雨前异常沉闷昏暗的时刻，一切都在无声无息地腐烂，一切都在走向无可救药的崩溃。这里充满着贪污、腐化、无耻，同时也迅速地成长着无可遏止的愤怒和仇恨……”
(2)结合诗句和材料，你体会到了诗人对社会现状的痛心疾首和对社会变革的强烈呼唤的思想感情。

答案： 1.C 2.
(1)比喻 一片死寂、思想被禁锢、人才被扼杀 沉闷
(2)对社会现状的痛心疾首和对社会变革的强烈呼唤

五、我会用。
1. 《示儿》一诗中表达了诗人陆游至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国之情的诗句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。
2. 《题临安邸》一诗中辛辣地讽刺了南宋统治者忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州的丑恶行径的诗句是“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”。
3. 《己亥杂诗》中表达诗人希望打破王朝束缚思想的局面，破格荐用人才，振兴国家的诗句是“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”。

答案： 1.王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 2.暖风熏得游人醉 直把杭州作汴州 3.我劝天公重抖擞 不拘一格降人材