《2025年创新作业同步练习六年级语文上册人教版》

五、课外阅读,完成练习。
夏天的磨难与考验(节选)
夏天给人们种种磨难和考验,训练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊子、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃,暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心,就会遭到非常的灾害。
您要当农人,要防备几天的旱涝,会造成一年的歉收；一场小病,会让草吃了禾苗。
您要做商人,要当心仓库货品的霉烂,码头火车上的淋雨,可以使您的血本一下子赔光。
您要做工人,也须预备风里雨里,教您的建筑营造突然停止。大热天使您的工作效率无法估计。
您要当医生,也须估计病人的“夏瘦”“怯夏”,减少了抵抗力。气候的突变,使正在恢复的病人遭到波折。传染病的蔓延,肠胃病的增加,也使得您更累、更烦。
您要当学生,暑假可不是休假的时候,正像传说里鲤鱼跳龙门一样,是过关前进的时机。升级考,升学考,转学考,就业考,一两天的成败得失,常常决定着一个人一生的命运。
耐不住磨难,经不起考验的,只会碰得遍体鳞伤,血淋淋地退下来。
1. 用“——”画出短文的中心句。夏天给人们种种磨难和考验,训练人的耐性、智慧跟机敏。
2. 文章是怎样围绕中心展开的,完成下面的思维导图。
苍蝇、蚊子等活跃；暴风雨等灾害
商人 夏天的磨难与考验 医生 估计病人恢复受影响、疾病增加
农人 防备旱涝、杂草 当心货品霉烂、淋雨赔本
工人 预备风雨停工、大热天效率低
学生 暑假考试决定命运
3. 这个学期,我们读了不少课外书。书中人物的成长过程也不是一帆风顺的,也会遇到这样或那样的磨难与考验。听,我和书中的小伙伴们聚在一起聊“磨难”呢！
雨来：面对磨难,我们要毫不畏惧。面对日本鬼子的逼问,我始终没有说出李大叔的下落,最后跳进河里逃过了鬼子的枪口。
阿廖沙：面对磨难，我们要坚韧乐观。在污浊的环境中，我依然保持对知识的渴望，在祖母的关爱下努力成长。
我：面对磨难，我们要勇敢面对。学习中遇到难题时，我不退缩，请教老师同学，努力克服困难，提升自己。

答案： 1. 夏天给人们种种磨难和考验,训练人的耐性、智慧跟机敏。
2. 苍蝇、蚊子等活跃；暴风雨等灾害；商人；当心货品霉烂、淋雨赔本；工人；预备风雨停工、大热天效率低；学生；暑假考试决定命运
3. 面对磨难，我们要坚韧乐观。在污浊的环境中，我依然保持对知识的渴望，在祖母的关爱下努力成长。；面对磨难，我们要勇敢面对。学习中遇到难题时，我不退缩，请教老师同学，努力克服困难，提升自己。

六、选择一个汉字,围绕这个汉字写一个片段。注意借助事例,把内容写生动、具体。
勤
清晨六点，我总能看见校门口的清洁工阿姨挥动着大扫帚。深秋的风卷着落叶，她额前的碎发被汗水浸湿，却依然一下一下，把街道扫得干干净净。有一次我起晚了，匆匆跑过，发现她正蹲在地上，用小刷子仔细清理地砖缝里的口香糖。阳光照在她沾着灰尘的手套上，也照亮了她身后整洁的路面。正是这份“勤”，让我们的校园永远清爽明亮。

答案： 勤
清晨六点，我总能看见校门口的清洁工阿姨挥动着大扫帚。深秋的风卷着落叶，她额前的碎发被汗水浸湿，却依然一下一下，把街道扫得干干净净。有一次我起晚了，匆匆跑过，发现她正蹲在地上，用小刷子仔细清理地砖缝里的口香糖。阳光照在她沾着灰尘的手套上，也照亮了她身后整洁的路面。正是这份“勤”，让我们的校园永远清爽明亮。

七、习作。
在这六年的学习生活中,你觉得哪位老师最有特点？请以“幽默风趣的老师”为题写一篇习作,注意选择不同的事例围绕中心意思来写,适当运用不同的描写方法。(另纸写)
在我六年的学习生活中，遇到过许多老师，但令我印象最深刻的还是那位幽默风趣的数学老师——张老师。
张老师中等身材，总是穿着一件洗得发白的衬衫，搭配一条深色裤子，看起来朴素而整洁。他的脸上总是挂着和蔼的笑容，眼睛里闪烁着智慧的光芒。
张老师上课时总是充满激情，他善于用生动有趣的方式来讲解复杂的数学问题。记得有一次，我们在学习分数加减法时遇到了困难，许多同学都感到困惑不解。张老师见状，并没有直接给出答案，而是举了一个切蛋糕的例子：“假设你有一个大蛋糕，你切走了三分之一，然后又切走了四分之一，你说还剩下多少呢？”通过这个例子，我们很快就理解了分数加减法的原理。
除了教学方法独特外，张老师还非常注重与学生的互动。他经常在课堂上开一些小玩笑，逗得我们哈哈大笑。有一次，一个同学在课堂上打瞌睡，张老师并没有直接批评他，而是说：“哎呀，我们的某某同学是不是梦见自己变成了一只小熊猫，正在啃竹子呢？”这句话一出，全班同学都笑了起来，那位打瞌睡的同学也羞愧地低下了头，从此上课再也不敢打瞌睡了。
张老师就是这样一位幽默风趣的老师，他用自己的方式让我们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。虽然我现在已经离开了那所学校，但张老师的教诲和笑容却永远留在了我的心中。

答案： 【解析】：
这是一道习作题目，属于语文六年级人教版上册的综合训练部分。题目要求写一篇关于“最有特点的老师”的习作，需要注意选择不同的事例来围绕中心意思写，并适当运用不同的描写方法。这类题目主要考查学生的观察能力、语言表达能力以及文章组织能力。
在解答这道题时，学生需要先确定要写的老师是谁，然后思考这位老师有哪些显著的特点，接着选择能够突出这些特点的具体事例，并运用语言、动作、神态等多种描写方法来描绘这位老师。
【答案】：
（由于这是习作题目，答案将是一篇作文，以下是一个可能的作文框架和内容示例）
标题：幽默风趣的老师
在我六年的学习生活中，遇到过许多老师，但令我印象最深刻的还是那位幽默风趣的数学老师——张老师。
张老师中等身材，总是穿着一件洗得发白的衬衫，搭配一条深色裤子，看起来朴素而整洁。他的脸上总是挂着和蔼的笑容，眼睛里闪烁着智慧的光芒。
张老师上课时总是充满激情，他善于用生动有趣的方式来讲解复杂的数学问题。记得有一次，我们在学习分数加减法时遇到了困难，许多同学都感到困惑不解。张老师见状，并没有直接给出答案，而是举了一个切蛋糕的例子：“假设你有一个大蛋糕，你切走了三分之一，然后又切走了四分之一，你说还剩下多少呢？”通过这个例子，我们很快就理解了分数加减法的原理。
除了教学方法独特外，张老师还非常注重与学生的互动。他经常在课堂上开一些小玩笑，逗得我们哈哈大笑。有一次，一个同学在课堂上打瞌睡，张老师并没有直接批评他，而是说：“哎呀，我们的某某同学是不是梦见自己变成了一只小熊猫，正在啃竹子呢？”这句话一出，全班同学都笑了起来，那位打瞌睡的同学也羞愧地低下了头，从此上课再也不敢打瞌睡了。
张老师就是这样一位幽默风趣的老师，他用自己的方式让我们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。虽然我现在已经离开了那所学校，但张老师的教诲和笑容却永远留在了我的心中。