《2025年学霸组合训练七年级语文上册人教版》

任务三：秋声共读·《孩子和秋风》+朗读材料
三 现代文阅读

《春》类文拓展：赞美自然
孩子和秋风
丁立梅
①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩在上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。
②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。
③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。
④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。
⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。失与得，从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。
⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，他会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。
⑦我笑了。小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。
⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。
⑨哦，原来如此。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。
⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说，老师，我知道秋天的风还像什么了。
⑪像什么呢？我微笑地看她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。
⑫秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着，脸上有兴奋的红晕。
⑬我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。
⑭孩子有本心，即便是肃杀的秋风，它们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。
1. 秋风在“我”和孩子眼中是什么样的？请阅读本文，补充下面的内容。(6分)
孩子和秋风

秋风的模样 秋风的特点
像魔术师：他会变出好多好吃的。 
(3) 
像一个小仙女:走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。
秋风的特点
（2）__
芬芳且富有生命
（4）__
（5）__
“我”眼中的秋风
秋风的模样
风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。
秋风的特点
（6）__

2. 联系文章内容，品味下面的语言。(5分)
(1)下面句子中的加点词具有怎样的表达效果？请简要分析。(2分)
我

怔

住

，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。

(2)请你从修辞手法的角度赏析下面的句子。(3分)
她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿……她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。

3. 文章以“孩子和秋风”为题，说说你对标题含义的理解。(3分)

4. 成人眼中的秋风是如此相似，而孩子眼中的秋风却截然不同，你觉得是为什么呢？请结合文本内容说说你的理由。(4分)

答案： 1.
(1)像把大剪刀：把树上的叶子全剪光了。
(2)温暖、有趣。
(3)像个调皮的娃娃：跟大树闹着玩，把叶子扯得东一片西一片。
(4)调皮、活泼、天真。
(5)带来丰收，富有生命力。
(6)萧瑟，令人孤独。(每空1分，共6分)2.
(1)“怔住”一词形象地表现了“我”听到孩子的话后的惊讶和震撼，(1分)从侧面反映了孩子的想象力给“我”带来的冲击。(1分)
(2)示例：运用排比、比喻、拟人的修辞手法，(1分)秋风分别走过田野、果园、旷野，留下金黄的色彩，又将柿子比喻成小红灯笼，将石榴看成胖娃娃，生动形象地表现出秋风走过为人们带来丰收之景，(1分)表现了作者对秋风的喜爱之情。(1分)3.题目的表层含义是文章记叙的是“我”给孩子们上写作课，让孩子们描摹秋风的故事；(1分)深层含义是孩子们对秋风的描摹让“我”出乎意料，(1分)带给“我”感动与感慨：即使在肃杀的秋风中，孩子们的童心，也让“我”窥视到生命的可亲和可爱。(1分)4.“我”年复一年地教书，少了对生活的好奇与预期，因而固化僵硬地认为秋风寒冷、残酷、荒凉。成人经历人生浮沉，深感现实的艰苦，面对秋风倍感生活之愁苦。(2分)文中的孩子纯真美好，总是用发现美的眼光、用善于联想与想象的童心看世界，认为萧瑟的秋风是大剪刀、魔术师、娃娃和小仙女，充满着童趣之味，富有别样美。因此，成人和孩子眼中的秋风截然不同。(2分)