《2025年同步练习册青岛出版社三年级数学上册青岛版五四制》

答案： 多位数乘整十数
两位数乘整十数
23×20=460
30×40=1200
三位数乘整十数
200×40=8000
120×30=3600
笔算
不进位 例：12×34=408
进位 例：23×14=322
积的变化规律：一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），积也乘几或除以几。

答案： 1. 首先计算整十数乘法：
对于$23×20$：
根据整十数乘法计算方法，先算$23×2 = 46$，再在积的末尾添$1$个$0$，所以$23×20 = 460$。
对于$30×40$：
先算$3×4 = 12$，再在积的末尾添$2$个$0$，所以$30×40 = 1200$。
对于$200×40$：
先算$2×4 = 8$，再在积的末尾添$3$个$0$，所以$200×40 = 8000$。
对于$120×30$：
先算$12×3 = 36$，再在积的末尾添$2$个$0$，所以$120×30 = 3600$。
2. 然后看笔算部分：
不进位的例子：$12×14$（答案不唯一，只要是两位数乘两位数不进位的例子即可）。
进位的例子：$15×12$（答案不唯一，只要是两位数乘两位数进位的例子即可）。
3. 最后看积的变化规律：
两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（$0$除外），积也乘（或除以）几。
故答案依次为：口算；$460$；$1200$；$8000$；$3600$；$12×14$（答案不唯一）；进位；$15×12$（答案不唯一）；两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（$0$除外），积也乘（或除以）几。

(1)学校有21个班,每个班有48名学生,全校大约有(1000)名学生。

答案： 解析：题目考查三位数乘两位数的估算方法，将$48$估成与其接近的整十数$50$，再计算$21$与$50$的乘积。
答案：
$21×48\approx20×50 = 1000$（名）
所以全校大约有$1000$名学生。

(2)爸爸资助一名贫困生,每月邮寄生活费180元,一年(12个月)邮寄(2160)元。

答案： 解析：本题考查简单的乘法运算，用于计算一年内邮寄的总生活费。
每个月邮寄的生活费是180元，一年有12个月，所以一年邮寄的总生活费就是每月的生活费乘以12个月。
答案：$180 × 12 = 2160$(元)。
所以，一年邮寄的总生活费是2160元。

(3)根据27×24= 648,直接写出下列各题的结果。
270×24= (6480)
27×240= (6480)

答案： 解析：这两道题考查的是积的变化规律。当一个因数扩大（或缩小）若干倍，另一个因数不变时，积也扩大（或缩小）相同倍数。
在$270×24$中，$270$相比较$27$扩大了$10$倍，$24$不变，所以积也扩大$10$倍，$648×10 = 6480$。
在$27×240$中，$240$相比较$24$扩大了$10$倍，$27$不变，所以积也扩大$10$倍，$648×10 = 6480$。
答案：$6480$；$6480$

(4)152与最小的两位数的积是(1520)。

答案： 最小的两位数是10，152×10=1520。
1520

(5)说一说下面竖式中每一步的意思,并将算式填在括号里。

①$35×6 = 210$，表示$6$个$35$是多少；$35×10 = 350$，表示$10$个$35$是多少；$35×16 = 560$
②$47×8 = 376$，表示$8$个$47$是多少；$47×20 = 940$，表示$20$个$47$是多少；$47×28 = 1316$

答案： 解析：本题主要考查两位数乘两位数的竖式计算中每一步的意义。
对于两位数乘两位数的竖式计算，例如$a× b$，$b$的个位数字与$a$相乘得到的积表示几个$a$，$b$的十位数字与$a$相乘得到的积表示几个十乘$a$，最后将两个积相加得到最终结果。
①在$35×16$的竖式计算中：
$210$是$35$与$16$个位上的$6$相乘的结果，即$35×6 = 210$，它表示$6$个$35$是多少。
$35$是$35$与$16$十位上的$1$（表示$10$）相乘的结果，即$35×10 = 350$，这里只写$35$，它表示$10$个$35$是多少。
$560$是$210$与$350$相加的结果，即$210 + 350 = 560$。
②在$47×28$的竖式计算中：
$376$是$47$与$28$个位上的$8$相乘的结果，即$47×8 = 376$，它表示$8$个$47$是多少。
$94$是$47$与$28$十位上的$2$（表示$20$）相乘的结果，即$47×20 = 940$，这里只写$94$，它表示$20$个$47$是多少。
$1316$是$376$与$940$相加的结果，即$376+940 = 1316$。
答案：
①$35×6 = 210$，表示$6$个$35$是多少；$35×10 = 350$，表示$10$个$35$是多少；$35×16 = 560$
②$47×8 = 376$，表示$8$个$47$是多少；$47×20 = 940$，表示$20$个$47$是多少；$47×28 = 1316$

(1)150×40的积的末尾有(3)个0。
A.2
B.3
C.4

答案： 解析：本题考查整数乘法运算以及对积末尾0的个数的判断。需要先计算出$150×40$的积，再数积的末尾0的个数。
计算$150×40$时，可先计算$15×4 = 60$，然后两个因数末尾共有2个0，就在60后面添加2个0，得到$150×40 = 6000$，数出末尾有3个0。
答案：B。

(2)下面的算式中,(C)的积最接近900。
A.27×48
B.19×38
C.31×28

答案： 解析：本题可先分别计算出各选项算式的积，再计算每个积与$900$的差值，最后比较差值大小，差值越小说明越接近$900$。
选项A：$27×48 = 1296$，它与$900$的差值为$\vert1296 - 900\vert = 396$。
选项B：$19×38 = 722$，它与$900$的差值为$\vert722 - 900\vert = 178$。
选项C：$31×28 = 868$，它与$900$的差值为$\vert868 - 900\vert = 32$。
比较$396$、$178$、$32$的大小，可得$32\lt178\lt396$，即选项C的积与$900$的差值最小。
答案：C

(3)计算26×34时,用34十位上的数字“3”去乘26,所得的积是(780)。
A.78
B.78个十
C.78个百

答案： 解析：题目考查两位数乘两位数的算理，在计算$26×34$时，$34$十位上的数字“$3$”表示$3$个十，$3$个十乘$26$，即$26×30 = 780$，$780$可以看作$78$个十。
答案：B

(4)大型表演方阵有18排,每排27人,小美说：“我数过了,一共有552个人。”小丽认为她数错了,下面说法不能说明小美数错了的是(C)。
A.27×18的积的个位上是6而不是2。
B.27×10= 270,27×8= 216,270+216= 486。
C.27大约为30,18大约为20,30×20= 600。

答案： 解析：本题考察的是整数乘法的估算及准确计算方法的掌握。
A选项：通过计算$27 × 18$的积的个位，可以判断小美的答案是否正确，因为$7 × 8 = 56$，所以个位上应该是6，而不是2，这个选项可以说明小美数错了。
B选项：通过分别计算$27 × 10$和$27 × 8$，再将两者相加，可以得到$27 × 18$的准确结果。根据计算，$270 + 216 = 486$，与小美给出的552不符，因此这个选项也可以说明小美数错了。
C选项：这个选项是通过估算来验证小美的答案。虽然$30 × 20 = 600$，但这只是一个大致的估算，并不能直接证明小美数错了，因为估算的结果并不总是精确的。然而，此选项并未给出错误的计算或逻辑，只是提供了一个估算的方法，它本身并不能直接证明或否定小美的答案。
在本题中，要找出不能说明小美数错的选项。A和B选项都提供了具体的计算方法来验证小美的答案，并指出了错误。而C选项虽然提供了一个估算方法，但这并不足以直接证明或反驳小美的答案，因为它只是一个大致的范围。但题目要求找出“不能说明小美数错了”的选项，C选项并没有直接说明小美数错了，只是提供了一个接近的估算值。然而，从另一个角度看，C选项也没有提供正确的验证方法，它并不能作为证明小美答案正确的依据。但根据题目的表述，我们要找的是那个不能“说明小美数错了”的选项，即该选项本身并不构成对小美答案的直接反驳。
在此情境下，C选项虽然不是一个有效的验证方法，但也没有直接指出小美的错误，因此它“不能说明小美数错了”。
A、B选项均指出了小美的错误。
答案：C。