《2025年学霸组合训练八年级语文上册人教版南通专版》

一、阅读下面的古诗,完成题目。(7 分)
重游狼山寺${}^{①}$
[近代]王国维
不过招提${}^{②}$半载余,秋高重访素师${}^{③}$居。
蝎来桑下还三宿${}^{④}$,便拟山中构一声。
此地果容成小隐,百年那厌读奇书。
君看岭外嚣尘土,讵${}^{⑤}有吾侪{}^{⑥}息影{}^{⑦}$区！
【注】①王国维于南通任教时,曾漫游狼山。本诗作于光绪二十九年秋。②招提:寺院。③素师:僧人。④蝎(qiè):离去。桑下三宿:《后汉书·襄楷列传》中"浮屠不三宿桑下,不欲久生恩爱,精之至也",僧人在一棵桑树下面休息,不到三宿就迁移,以免时间一长,对桑树产生眷顾之情。⑤讵(jù):表示反问,难道,哪里。⑥吾侪(chái):我辈。⑦息影:闲居,归隐。
1. 请从修辞手法的角度赏析诗歌的颈联。(3 分)______
2. 请结合全诗,谈谈两位诗人在下列诗句中追求恬淡心境的方式有何不同。(4 分)
诗句一:蝎来桑下还三宿,便拟山中构一声。(王国维《重游狼山寺》)
诗句二:问君何能尔?心远地自偏。[陶渊明《饮酒》(其五)]______

答案： 1. 诗中“百年”运用夸张的修辞手法,表达诗人长期隐居于此读书的愿望,生动形象地表达了诗人对这片清幽之地的喜爱之情。(3分) 2. 王国维“便拟山中构一庐”,是先要找到清雅幽静之地买房造屋定居下来才能恬淡隐居。陶渊明“心远地自偏”,是只要我心安定,即使身处闹市,也能恪守本真。(2分)两位诗人对于恬淡心境的追求不同,王国维依托外部环境,陶渊明依靠内心修炼;王国维认为自己其实达不到恬淡心境,从“果容”的怀疑和“讵有吾侪息影区”的反问中可见;陶渊明则认为自己已经达到了恬淡心境,从“问君何能尔”可见。(2分)

二、文学组小文被下面的文章深深吸引,领略了多彩的地域文化。请开启"民俗类文章"赏析之旅,帮小文一起完成小题。(16 分)
窗花舞
张金风
①是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意?是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅?是谁经过剪刀轻灵的裁剪,给家中增添喜气洋洋的期待?——是窗花。
②我去赶年集,总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花,每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过,充满智慧和爱意;剪刀裁出的线条简约而质朴,有着人间烟火的气息。
③窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日,红彤彤的炭火盆旁,女人守着针线笸箩,用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶,头白了,耳背了,眼花了,可仍能剪窗花。她戴着花镜盘腿而坐,小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间,一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放:荷花在清澈的野塘袅袅出水,鲤鱼蹦出水面;怀抱大鲤鱼的胖娃娃,肉嘟嘟的脸上带着笑……剪着剪着,奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光,勾起了她对劳动岁月的记忆,嘴角笑起两朵花儿。她剪出肌腱有力的农夫扬鞭驱健牛耕田,剪出忙于秋收的老者赶着满载的马车走在回家的路。她也剪出悠然自得的休憩场景:戴斗笠的老人垂钓于湖畔,一圈圈细红的曲线就是湖水的波纹;摇蒲扇的奶奶在大树下安详地微笑……
④日头升上来又落下去,窗棂纸暗下去又亮起来。【A】那些盛开在笸箩里的窗花,耐心地等着好日子到来。到年关,女人们刮掉旧窗纸,给窗棂掸去尘埃,贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸,将覆盖过往日子里的辛劳,给平实的生活增添浪漫。
⑤新封的窗太素淡了,像茫茫的雪原,要开些花儿才有生机。等过了年,春天就到了,是应该红红火火地开着花迎接它。于是,人们将红彤彤的窗花张贴在雪白的窗纸上。年轻人的新房窗上贴的是鸳鸯戏水、喜鹊登枝、麒麟送子,从晨曦微明到月笼西窗,每一次抬眼看,窗上都流淌着幸福。姑娘们的窗上贴着嫦娥奔月、天女散花、百鸟朝凤,这是她们自己剪的,把自己的心气和期盼都张贴在窗上。住着学生娃的屋子,窗子常常是无形的教科书,窗花有闻鸡起舞,有精忠报国。老人居住的窗上则贴着桃园结义、孟母三迁,老故事里的人生哲理,是一辈子的念想。
⑥火红的窗花,把风景、传说、戏文搬到窗上来,把所有的念想和期盼都凝结在窗上。窗花是枝头飞翔的诗歌,是心头传承的薪火。
⑦每年春节前,我都抽空剪几幅自己的窗花。我的窗花师父是一位七十岁的老人。十几年前她全家从农村迁到城里,离了土地,就在家剪窗花分给亲戚朋友。后来不断有人联系购买,这乡村里的老手艺竟然被城市人接纳和喜欢,于是她把剪窗花做成了自己的事业。
⑧老人的窗花有传统的样式,也有女儿给设计的新颖花样。我从最简单的花样开始,从笨拙渐渐娴熟,线条由粗陋渐渐圆润。有一年,竟也剪出几幅颇为满意的白菜图,过年前分给亲友们张贴,皆大欢喜。
⑨去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花,共十二张,有小嫚、扇女、翠花、鼓子等,人物栩栩如生,动作鲜活动感。把它们一一张贴到窗上,屋里登时热闹起来,就像在炕头上演了一场秧歌大戏。新年的阳光里,这些窗花就像活的一样,彩绸飞舞,扇子翻飞,耳畔似乎响起锣鼓唢呐的欢畅曲调。
⑩不经意抬头往外看,见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花。小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》,屋角的红灯笼在风里晃动着。【B】那一刻,我感觉窗花上的舞者都在舞动,舞得旖旎多姿,舞得虎虎生风,团团祥和 的喜气笼罩着家家 的春节。
【民俗·梳理】
3. 请根据文章内容第③~⑨段,补全下面的鱼骨图。(3分)
|时间|幼时冬日|幼时年关|②______|去年|
|主要事件|①______|人们粘贴红彤彤的窗花|"我"抽空剪窗花|③______|
|发现:阅读民俗故事,我们能看到幅幅民俗风情画卷。|

【民俗·表达】
4. 请从画线的 A、B 句中任选其一,明确表达方式后批注其表达效果,并记录你的发现。(4 分)
【A】那些盛开在笸箩里的窗花,耐心地等着好日子到来。
【B】那一刻,我感觉窗花上的舞者都在舞动,舞得旖旎多姿,舞得虎虎生风,团团祥和的喜气笼罩着家家的春节。______
【民俗·情思】
5. 小语同学研读本文时有不解之处,请教小文。请你帮小文补全对话。(3 分)
小语:小文,我读第⑥段挺有感觉,但又说不出妙处来。你可否指点一二?
小文:我觉得妙在______
【民俗·价值】
6. 剪窗花是我国优秀民俗文化遗产之一,老师决定将本文加入单元"身边的文化遗产"的综合性学习中进行专题探究。(6 分)

|探究专题|民俗类文化遗产的独特魅力与传承价值探究|
|设计理由|以《窗花舞》中的窗花为切入点,剖析窗花作为民俗类文化遗产,在______、______、______等方面的独特魅力,吸引我们关注身边的文化遗产。|
|民俗分析|《窗花舞》里,窗花这一民俗______|

答案： 3. ①女人忙着剪窗花 ②每年春节前 ③“我”买了一套胶州秧歌人物的窗花贴到窗上(3分) 4. 示例:A句运用描写的表达方式,形象生动地表现了窗花在笸箩里的情状,突出了窗花的无限魅力。(2分) 发现:阅读民俗故事,我们要学会品味语言。(2分) 5. 运用比喻的修辞手法,把窗花比作“诗歌”和“薪火”,形象生动地表现了窗花的意义和价值,抒发了作者对窗花的喜爱和赞美之情。(3分) 6. 艺术表现 情感承载 文化传承(3分) 凭借手工裁剪的独特艺术形式,承载着乡村生活记忆与对美好生活的期盼,是民间智慧的结晶;它借春联张贴等习俗,维系着家族情感、年节氛围,传承着劳动精神与文化基因(3分)