《2025年一本八年级语文上册人教版重庆专版》

一、(2024·江苏盐城中考,改编)阅读下面的文章,回答问题。(22分)
遇见白玉兰
赵克红
①没想到,短短几天时间,白玉兰竟开得这么热烈和奔放！
②那天下午,我外出回家,途经小区花园,忽见一树晶莹洁白的玉兰花,兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花,如冰雪雕饰而成,让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。
③玉兰花又名望春花。每年惊蛰,小区里、街道边、公园中,一树树玉兰花舒展花蕾,在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放,它花色如玉、凝脂停云,尽情拥抱着春天的阳光,将那些曾经的艰难曲折,化作欣喜和感动。
④玉兰是一种落叶乔木,也称木兰,花先放,叶后至。雨水前后,每次途经玉兰树下,我总会抬头打量一下这棵玉兰树,它昂首挺立在众多矮小的植物中,初看和其他树木没什么区别,光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察,你会惊喜地发现,它的枝上已冒出毛茸茸的芽,那微微突起的芽是花芽,跟树枝颜色非常接近,若不仔细留意是不易发现的。
⑤接下来的一段日子里,玉兰树可谓一日三变、变化惊人。先是花芽孕育成苞,片片花瓣,层层相裹,不过婴孩嫩指般大小。忽然一天,花苞伸伸腰,一副刚睡醒的样子,它们缓缓睁开眼,接连伸出手臂,倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来,空中萦绕着丝丝缕缕的花香。
⑥多少次,我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰,那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香,香在无心处。”蓦然想起宋朝曹组的《卜算子·兰》里的词句来,玉兰花香清淡幽远,不必刻意招揽,不会曲意逢迎,颇有君子之风,文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以玉兰明志,写下“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英”的诗句。
⑦白玉兰的美,美在花姿,硕大的花朵、呈带状的花蕊直立向上,朵朵花瓣,在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色,如池塘的白莲,洁白而温润；美在花香,它清幽淡雅,散发出淡淡馨香,使眼前鼻尖尘埃尽净；美在独特的气质,群芳谱上,没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷,又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为,玉兰花还美在它独自绽放的孤勇,它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的,往往不经意间,给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆,更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春,卓尔不群,尽显风流,有着几分凛然的傲气。
⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了,那一片片花瓣,若春燕剪翼,从枝头从容落下,轻盈又厚重,带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下,生怕一不小心踩疼了它们。我知道,凋谢的花瓣,也是有灵魂有知觉的。恰在此时,一片玉兰的花瓣落在我的脚边,我弯腰捡起这瓣落花,放在手心仔细端详,那微微卷曲的花瓣,茎脉间,分明还有汁液在流淌,但它却主动辞别枝头,没有一丝凄戚与眷恋,我不由得对玉兰花生出几分敬意来。
⑨我爱白玉兰,爱它独自灿烂的孤勇,还有那份悄无声息魂归泥土时的从容。
(选自《散文选刊》2024年第6期,有删改)
1.白玉兰的“美”,内外兼备。请根据文章内容,补全下面的思维导图。(3分)
白玉兰之美
外在美：花姿直立向上→(1)花色洁白温润→(2)花香清幽淡雅
内在美：高冷又热情的气质→(3)独自绽放的孤勇→魂归泥土的从容
2.联系上下文,按要求回答问题。(6分)
(1)忽然一天,花苞伸伸腰,一副刚睡醒的样子,它们缓缓睁开眼,接连伸出手臂,倏然爆棚似的炸开。(请从修辞手法的角度赏析)
运用拟人和夸张的修辞手法,生动形象地写出了玉兰花花苞缓慢开放的情态,和后面玉兰花花苞“爆棚似的炸开”形成鲜明对比,抒发了作者对玉兰花的喜爱和赞美之情。
(2)群芳谱上,没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷,又有一份绚烂喧闹的热情。(请从重音的角度设计朗读,并说明理由)
(示例)“高冷”“热情”重读。理由:“高冷”“热情”是白玉兰的内在美的体现,突出了白玉兰与其他花的区别,从而突出了作者对白玉兰的独特感受。
3.文章第⑥段有两处引用了古代名句,有何作用？请结合文章内容简要分析。(4分)
第一处引用写出了白玉兰花香的清淡幽远,第二处引用写出了白玉兰花有君子之风,文人雅士、词人骚客愿与玉兰为邻、以玉兰明志。引用古代名句,增强了文章的文学性和趣味性,能够激发读者的阅读兴趣。
4.文章第⑧段说玉兰花“凋谢的花瓣,也是有灵魂有知觉的”,如果凋落的玉兰花有“心语”,它在“主动辞别枝头”时会说些什么？请你发挥想象,以第一人称的口吻写一段独白。(4分)
(示例)我虽然没有桃花、牡丹的艳丽风姿,但我完成了属于自己的使命。我盛开在枝头的时候直立向上,洁白温润,把最美的姿态展现给大家,为大家带来清幽的香味,现在我可以“化作春泥更护花”了,这或许是我使命的一种延续。啊! 我无愧于心,无愧于人们对我的喜爱!
5.托物言志是文学作品常用的表现手法。请结合下面的小贴士,说说本文和《白杨礼赞》在运用托物言志手法时有何相似之处。(5分)
小贴士 所谓“托物言志”,即通过描绘具体事物的形象来表达思想,寄托感悟。要写好这样的文章,关键要有细致的观察和深入的体验,找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点,在此基础上写景状物,寄寓情思,抒发志向。
(示例)两篇文章都通过细腻描绘物象(白玉兰和白杨树)来传达作者的思想感情和抱负志趣。作者借由这些自然之物,赋予它们深层的象征意义,将物象与人的品质紧密相连。在《遇见白玉兰》中,白玉兰象征着高洁、孤勇、从容等美好品质,而在《白杨礼赞》中,白杨树则象征着朴质、坚强、力求上进的精神。两篇文章都实现了由物及人的转变,赞美这些自然之物的同时,实际上也在赞美那些具有这些品质的人们,使文章的主旨得到了升华。

答案： 1.
(1)花色洁白温润
(2)花香清幽淡雅
(3)独自绽放的孤勇
2.
(1)运用拟人和夸张的修辞手法(1分),生动形象地写出了玉兰花花苞缓慢开放的情态,和后面玉兰花花苞“爆棚似的炸开”形成鲜明对比(1分),抒发了作者对玉兰花的喜爱和赞美之情(1分)。
(2)(示例)“高冷”“热情”重读(1分)。理由:“高冷”“热情”是白玉兰的内在美的体现,突出了白玉兰与其他花的区别(1分),从而突出了作者对白玉兰的独特感受(1分)。
3. 第一处引用写出了白玉兰花香的清淡幽远(1分),第二处引用写出了白玉兰花有君子之风,文人雅士、词人骚客愿与玉兰为邻、以玉兰明志(1分)。引用古代名句,增强了文章的文学性和趣味性,能够激发读者的阅读兴趣(2分)。
4. (示例)我虽然没有桃花、牡丹的艳丽风姿,但我完成了属于自己的使命。我盛开在枝头的时候直立向上,洁白温润,把最美的姿态展现给大家,为大家带来清幽的香味,现在我可以“化作春泥更护花”了,这或许是我使命的一种延续。啊! 我无愧于心,无愧于人们对我的喜爱! (言之有理即可)
5. (示例)两篇文章都通过细腻描绘物象(白玉兰和白杨树)来传达作者的思想感情和抱负志趣。作者借由这些自然之物,赋予它们深层的象征意义,将物象与人的品质紧密相连。在《遇见白玉兰》中,白玉兰象征着高洁、孤勇、从容等美好品质,而在《白杨礼赞》中,白杨树则象征着朴质、坚强、力求上进的精神。两篇文章都实现了由物及人的转变,赞美这些自然之物的同时,实际上也在赞美那些具有这些品质的人们,使文章的主旨得到了升华。(结合两文内容,言之有理即可)

二、阅读下面的文章,回答问题。(16分)
青白石阶
柳客行
①我家门前有一条坑洼不平的路,路边有一排石阶。风吹雨淋,脚步踩踏,日子一长,水泥台阶就青中泛白。
②连续几年,青白色的水泥台阶上总会坐着一个孩子,下身穿一条分不清颜色的短裤,上身穿件因沾满泥土和鼻涕而分不清颜色的短袖。他得了一种怪病,这病不会让人少胳膊少腿,却能抽走人身上所有的力气,让得病之人抬不起手,直不起腰,也提不起腿,患病的人也就成了一个只能略微移动且有思想的“植物人”。
③这个灰头土脸、满身脏兮兮、得了这怪病的小男孩就是我,一个人坐在青白石阶上,没有任何玩伴,像一座雕像一动不动。
④石阶旁的孩童来了一群又一群,走了一帮又一帮,从不知道什么是累,永远都那么生龙活虎。他们时而享受跳皮筋带来的快乐,时而感受打沙包的惊险,时而挥洒老鹰捉小鸡的激情。从不远处传来的都是阵阵欢笑声。我只是坐在一旁看,慢慢也就熟知了每一个游戏的规则。
⑤爷爷来了,长满褶皱的手里提着一辆儿童踏板车。他白花花的胡子落在我脸上,痒痒的,一对硬巴巴的老胳膊将哭泣的我抱上踏板车。我试探着向前移,却没力气踏动它带我前行。吸一口气,高高仰起头,撑着头也是需要费力气的。我把这些仅有的力气节省下来用在身上,扭动一半身体使惯性带动腿向前挪一点,再费力扭动另一半身体同样用惯性带动另外一条腿。我从青白石阶坐到了踏板车上。孩童们慢慢凑到我身边,按按电钮,还能唱歌,他们便笑了。我被同伴推着,他走我便能走,他跑我也能跑,他们打沙包,沙包飞来飞去,不断地从我的眉梢、嘴角、腿间擦过,我享受着被同伴包围的感觉,此刻我与他们一样,是可以行走的,这是多么美好的一件事！石阶像是一张贴满灰尘的脸,风轻轻吹着,小沙粒在那里打着旋儿。石阶上没有一人坐,我也不用坐在那里陪着青白石阶了。
⑥一个晌午,同伴推着我跑得飞快,我没能及时掌握住踏板车前进的方向,踏板车撞在了马路牙子上。我顺势飞了出去,它的身体因撞击而被分割成两半倒在路边。过后,我再也没有见过那辆踏板车。额头贴着创可贴,耷拉着脸,我回到了熟悉得不能再熟悉的青白石阶上,仿佛又回到几个世纪前。远远看着他们,沙包再也飞不到我的身边。没有了踏板车,就没有了靠近他们的能力。不是家人没钱给我再买一辆踏板车,而且他们担心我摔得更惨。
⑦曾经的玩伴放了学,我便看着他从我身旁路过,从青白石阶的这一旁走到那一边。母亲坐在我的身旁,看着我发愣的样子,就问我看什么,我告诉她我脑海里想象的学校模样,母亲便不再说话,摸了摸我的头,轻轻站起来,离开青白石阶走进了屋子。第二天,我也成了一名小学生,父母亲自送我去学校。从此我离开青白石阶,这一离开就是十多年。
⑧十五岁这年,家里翻修房子,从废弃的屋子里拿出一样落满尘土的物件,原来踏板车被家人修好,当作舍不得丢的宝贝放在了屋子里。我用抹布擦去了踏板车上的所有脏污,努力挪动身体,从凳子上移到了小踏板车上。妹妹将我慢慢推到青白石阶旁。我坐在踏板车上等待儿时的玩伴,等了很久很久。直到父亲将我抱回屋里,把踏板车给了一个收废品的人。我这才明白：那踏板车已经不属于现在的我,它属于那个坐在青白石阶上的我,再也回不来了,再也回不来了！
⑨全城大改造那年,青白石阶被拆除的时候,我就坐在屋里。一辆大铲车高高地抬起铲头,哐当一声砸进了我的心里,隐约有个衣衫褴褛的男孩告诉我,你再看看这青白石阶,再好好看看,这也是你最后一次看到青白石阶了。
(有删改)
6.本文设置了两条线索,请根据文章内容填空。(4分)
叙事线：得了怪病呆坐石阶—坐车同玩不陪石阶—(1)车毁受伤再回石阶—得以上学长别石阶—翻修见车又回石阶—(2)石阶拆除永别石阶
情感线：孤独羡慕—(3)快乐满足—(4)失落沮丧—好奇向往—眷恋不舍—惋惜惆怅
7.联系上下文,从描写方法的角度赏析文中画波浪线的句子。(3分)
我把这些仅有的力气节省下来用在身上,扭动一半身体使惯性带动腿向前挪一点,再费力扭动另一半身体同样用惯性带动另外一条腿。
运用动作描写(1分),生动形象地写出了“我”努力用惯性带动腿移动踏板车的艰难情景(1分),体现了“我”渴望与同伴一起玩耍、融入他们的强烈愿望(1分)。
8.在第一人称的回忆性散文中常有两种叙述视角,一种是过去的“我”,一种是现在的“我”。请参照示例,说说对下面句子中的加点词语的理解。(4分)
他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是

聪

明

过

分

,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可。
——朱自清《背影》
示例：
过去的“我”认为父亲讲价琐碎迂腐,自以为比父亲“聪明”；现在的“我”理解了那是父亲对“我”的含蓄关怀,表达了作者的自悔和反思。
石阶上没有一人坐,我也不用坐在那里

陪

着

青白石阶了。
过去的“我”因能与同伴一起玩耍,不再孤单地坐在石阶上,所以觉得不用“陪着”青白石阶,有一种摆脱孤独的喜悦;现在的“我”回顾这段经历,意识到青白石阶见证了“我”曾经的孤独与无奈,以及那段特殊的成长时光,“陪着”体现了“我”与青白石阶之间复杂的情感联系,既有对过去时光的怀念,也有对曾经孤独的感慨。
9.严文井在《永久的生命》中说：“那存在过的忧愁,也许你能忘却,但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇……”这段话与本文作者的经历极其相应。请结合本文内容,谈谈作者是怎样看到“生命自身的神奇”的。(5分)
本文体现了作者对生命的珍视和对生命自身神奇的感悟。生命虽然有忧愁和困境,但依然有着无限的可能和力量,作者看到了生命在艰难中不断前行、不断适应变化的神奇之处。他没有因生活的挫折而悲观,而是以一种坚忍的态度面对生活。

答案： 6.
(1)车毁受伤再回石阶
(2)石阶拆除永别石阶
(3)快乐满足
(4)失落沮丧
7. 运用动作描写(1分),生动形象地写出了“我”努力用惯性带动腿移动踏板车的艰难情景(1分),体现了“我”渴望与同伴一起玩耍、融入他们的强烈愿望(1分)。
8. 过去的“我”因能与同伴一起玩耍,不再孤单地坐在石阶上,所以觉得不用“陪着”青白石阶,有一种摆脱孤独的喜悦;现在的“我”回顾这段经历,意识到青白石阶见证了“我”曾经的孤独与无奈,以及那段特殊的成长时光,“陪着”体现了“我”与青白石阶之间复杂的情感联系,既有对过去时光的怀念,也有对曾经孤独的感慨。
9. 本文体现了作者对生命的珍视和对生命自身神奇的感悟。生命虽然有忧愁和困境,但依然有着无限的可能和力量,作者看到了生命在艰难中不断前行、不断适应变化的神奇之处。他没有因生活的挫折而悲观,而是以一种坚忍的态度面对生活。