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5. 根据提示填空。
(1) 文中点明故事背景的句子是“
(2) 皇帝来到三军驻地遇到的情形不同,霸上及棘门军:
(1) 文中点明故事背景的句子是“
文帝之后六年
,匈奴大人边
”。(2) 皇帝来到三军驻地遇到的情形不同,霸上及棘门军:
直驰入
,将以下骑送迎
。细柳军:不得入
、按辔徐行
。
答案:
(1)文帝之后六年 匈奴大人边
(2)直驰入 将以下骑送迎 不得入 按辔徐行
(1)文帝之后六年 匈奴大人边
(2)直驰入 将以下骑送迎 不得入 按辔徐行
6. 把下列句子翻译成现代汉语。
(1) 天子先驱至,不得入。
(2) 将军约,军中不得驱驰。
(3) 军中闻将军令,不闻天子之诏。
(4) 其将固可袭而虏也。
(1) 天子先驱至,不得入。
皇帝的先行引导的人员到了营门前,不能进入。
(2) 将军约,军中不得驱驰。
将军规定,军营中不得纵马奔驰。
(3) 军中闻将军令,不闻天子之诏。
军营中只听从将军的命令,不听从皇帝发布的命令。
(4) 其将固可袭而虏也。
他们的将军是一定可以被偷袭并俘虏的。
答案:
(1)皇帝的先行引导的人员到了营门前,不能进入。
(2)将军规定,军营中不得纵马奔驰。
(3)军营中只听从将军的命令,不听从皇帝发布的命令。
(4)他们的将军是一定可以被偷袭并俘虏的。
(1)皇帝的先行引导的人员到了营门前,不能进入。
(2)将军规定,军营中不得纵马奔驰。
(3)军营中只听从将军的命令,不听从皇帝发布的命令。
(4)他们的将军是一定可以被偷袭并俘虏的。
7. 下列对课文内容分析有误的一项是 (
A. 本文叙述语言明白、晓畅、简洁,并不是平铺直叙地介绍汉文帝劳军的梗概,而是把人物放在特定的环境中加以刻画,且用词准确,含义丰富,感情色彩强烈。
B. 本文把大量的笔墨用在霸上军、棘门军与细柳军的对比上,凸显细柳军的严明军纪,这些正面描写有力地烘托了周亚夫的人物形象。
C. “揖”“拜”为古代礼仪,周亚夫身在军营对皇帝只“揖”不“拜”,可见其将军本色。
D. 课文通过写汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面,表现了周亚夫治军严格、忠于职守的“真将军”形象。
B
)A. 本文叙述语言明白、晓畅、简洁,并不是平铺直叙地介绍汉文帝劳军的梗概,而是把人物放在特定的环境中加以刻画,且用词准确,含义丰富,感情色彩强烈。
B. 本文把大量的笔墨用在霸上军、棘门军与细柳军的对比上,凸显细柳军的严明军纪,这些正面描写有力地烘托了周亚夫的人物形象。
C. “揖”“拜”为古代礼仪,周亚夫身在军营对皇帝只“揖”不“拜”,可见其将军本色。
D. 课文通过写汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面,表现了周亚夫治军严格、忠于职守的“真将军”形象。
答案:
B 运用侧面描写有力地烘托了周亚夫的人物形象。
8. 阅读下面的【链接材料】,完成(1)~(2)题。
【链接材料】
汲黯字长孺,濮阳人也。河内①失火,延烧千馀家,上②使黯往视之。还报曰:“家人失火,屋比延烧,不足忧也。臣过河南,河南贫人伤水旱万馀家,或父子相食,臣谨以便宜③,持节发河南仓粟以振贫民。臣请归节,伏矫制之罪。”上贤而释之,迁为荥阳令。
(节选自《史记·汲郑列传》)
【注】 ①河内:泛指今山西、河北及河南黄河以北地区,这里指河内郡。②上:这里指汉武帝。③便(biàn)宜:因利乘便,见机行事,这里指汲黯没有皇帝的命令就用符节发号施令。
(1) 用现代汉语翻译文中画横线的句子。
持节发河南仓粟以振贫民。
(2) “善”与“贤”分别是两位帝王对周亚夫和汲黯的评价。请你分析本课和【链接材料】中是如何通过正面描写和侧面描写来刻画人物形象的。
【链接材料】
汲黯字长孺,濮阳人也。河内①失火,延烧千馀家,上②使黯往视之。还报曰:“家人失火,屋比延烧,不足忧也。臣过河南,河南贫人伤水旱万馀家,或父子相食,臣谨以便宜③,持节发河南仓粟以振贫民。臣请归节,伏矫制之罪。”上贤而释之,迁为荥阳令。
(节选自《史记·汲郑列传》)
【注】 ①河内:泛指今山西、河北及河南黄河以北地区,这里指河内郡。②上:这里指汉武帝。③便(biàn)宜:因利乘便,见机行事,这里指汲黯没有皇帝的命令就用符节发号施令。
(1) 用现代汉语翻译文中画横线的句子。
持节发河南仓粟以振贫民。
手持符节命令发放河南官仓积粮来救济贫苦的百姓。
(2) “善”与“贤”分别是两位帝王对周亚夫和汲黯的评价。请你分析本课和【链接材料】中是如何通过正面描写和侧面描写来刻画人物形象的。
《周亚夫军细柳》中,周亚夫“持兵揖曰:‘介胄之士不拜,请以军礼见。’”,正面描写出周亚夫恪守军礼、刚正不阿;天子“改容式车”,侧面表现出周亚夫治军有方。【链接材料】中,汲黯“持节发河南仓粟以振贫民”,正面描写出其果断与仁爱;皇上“贤而释之”,并把汲黯“迁为荥阳令”,则侧面表现出汲黯心忧百姓的高尚品质。
答案:
(1)手持符节命令发放河南官仓积粮来救济贫苦的百姓。
(2)《周亚夫军细柳》中,周亚夫“持兵揖曰:‘介胄之士不拜,请以军礼见。’”,正面描写出周亚夫恪守军礼、刚正不阿;天子“改容式车”,侧面表现出周亚夫治军有方。【链接材料】中,汲黯“持节发河南仓粟以振贫民”,正面描写出其果断与仁爱;皇上“贤而释之”,并把汲黯“迁为荥阳令”,则侧面表现出汲黯心忧百姓的高尚品质。
【参考译文】
【链接材料】汲黯,字长孺,是濮阳人。河内郡着火,火势蔓延烧毁了上千家民房,汉武帝派汲黯前去察看。(汲黯)返回之后上报说:“(只是)平民之家不慎失火,因为房屋毗连而蔓延燃烧起来,不值得(陛下)忧虑。我经过河南郡,(看见)河南郡的贫民遭受洪水干旱灾害磨难的有一万多家,有的甚至到了父子相食的悲惨境地,我怀着恭敬的心情(借出使的机会)见机行事,手持符节命令发放河南官仓积粮来救济贫苦的百姓。(现在)我请求归还符节,甘愿领受假托帝王的命令的惩罚。”汉武帝认为他有德行有才能,就赦免了他,调任(他)担任荥阳县令。
(1)手持符节命令发放河南官仓积粮来救济贫苦的百姓。
(2)《周亚夫军细柳》中,周亚夫“持兵揖曰:‘介胄之士不拜,请以军礼见。’”,正面描写出周亚夫恪守军礼、刚正不阿;天子“改容式车”,侧面表现出周亚夫治军有方。【链接材料】中,汲黯“持节发河南仓粟以振贫民”,正面描写出其果断与仁爱;皇上“贤而释之”,并把汲黯“迁为荥阳令”,则侧面表现出汲黯心忧百姓的高尚品质。
【参考译文】
【链接材料】汲黯,字长孺,是濮阳人。河内郡着火,火势蔓延烧毁了上千家民房,汉武帝派汲黯前去察看。(汲黯)返回之后上报说:“(只是)平民之家不慎失火,因为房屋毗连而蔓延燃烧起来,不值得(陛下)忧虑。我经过河南郡,(看见)河南郡的贫民遭受洪水干旱灾害磨难的有一万多家,有的甚至到了父子相食的悲惨境地,我怀着恭敬的心情(借出使的机会)见机行事,手持符节命令发放河南官仓积粮来救济贫苦的百姓。(现在)我请求归还符节,甘愿领受假托帝王的命令的惩罚。”汉武帝认为他有德行有才能,就赦免了他,调任(他)担任荥阳县令。
9. 下列加点字的注音和书写全部正确的一项是(3分) (
A. 持兵
B.
C. 介
D.
C
)A. 持兵
揖
(yī) 棘
门(jí) 天子为
动(wèi)B.
曩
者(náng) 按辔
(pèi) 诏
将军(zhào)C. 介
胄
(zhòu) 驱
驰(qū) 可得而犯邪
(yé)D.
嗟
乎(jiē) 弓弩
(nǔ) 军士吏
被甲(shǐ)
答案:
C A.“为”在此处应读 wéi。B.“曩”应读 nǎng。D.驽—弩;“吏”应读 lì。
10. 下列句子中,没有语病的一项是(3分)(
A. 据调查反映,超过60%的学生选医生、工程师、警察等作为未来职业。
B. 面对人工智能的迅猛发展,人们无时无刻都处在信息化带来的冲击中。
C. 李老师因语文成绩进步较大表扬了自己,但是我觉得还需要继续努力。
D. 2024中国农业农村科技发展论坛显示,中国农业科技实力稳居全球第一方阵。
D
)A. 据调查反映,超过60%的学生选医生、工程师、警察等作为未来职业。
B. 面对人工智能的迅猛发展,人们无时无刻都处在信息化带来的冲击中。
C. 李老师因语文成绩进步较大表扬了自己,但是我觉得还需要继续努力。
D. 2024中国农业农村科技发展论坛显示,中国农业科技实力稳居全球第一方阵。
答案:
D A.句式杂糅,“据……”和“……反映”两种句式杂糅,可删去“据”或“反映”。B.否定不当,应把“无时无刻都”改为“无时无刻不”。C.指代不明,“自己”既可以指“李老师”,也可以指句中的“我”,可把“自己”改为“我”。
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