《2025年课课通同步随堂检测六年级语文下册人教版》

(一)你是不是手很疼(节选) 包利民
那一年,我高考前生病,有一门没考,分数也勉强够上一所大专,不甘心,便回学校复读。在补习班里,起初还满怀斗志,可是时间一长,受一些同学的影响,便开始懈怠起来,还学会了吸烟。有一天在课间操的时候,同学们全去大操场做操,我却叼着一根烟优哉游哉地站在教学楼下的大厅里看热闹。忽然听到楼梯处有脚步声传来,转头一看,是校长。
我吓了一跳。我们学校对学生吸烟管得极严,处理得也极重。情急之下,我把还剩一半的香烟,一咬牙攥进右手心里。校长走到我身边问怎么不去出操,我说肚子疼。校长仔细看了我一眼,说:“我认得你,你的作文是学校写得最好的,听说你因为生病没考好,在补习班要好好学啊,你会考个好学校的!”
我皱着眉连连点头。这时,课间操结束,学生们都拥进来。校长一把拉起我的右手,让我和他去办公室一下。手疼得钻心,心里也很忐忑。一进门,校长说:“手很疼吧?快把手张开!”右手心里,那半根烟已经揉搓得碎了,掌心起了好几个泡,沾满了烟灰。校长叹了口气,给我清洗,然后找出纱布给我包扎上。那一刻,心里的痛甚于手上的痛。
最后校长跟我说:“我下楼的时候就看见你吸烟了,也看见你把烟攥在手里了。我没有制止你,是想看你到底能忍多久。孩子,我知道你原来的成绩很好,也知道你现在那种失落的心情,这是人之常情。可是,你连烟头烫手的疼痛都忍住了,还有什么挺不过来的呢?不要因为一次失败就丧失斗志啊!”我的眼中忽然蓄满了泪水。
正因为校长的那句“手很疼吧”,我开始改变。因为我懂得校长的苦心。那是直入心灵的暖,有着不被岁月侵蚀的力量。
(选文有删改)

1. 阅读短文,请用简洁的语言写出故事的梗概。
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2. 短文中,“我”的内心情感经历了这样的变化:满怀斗志→__________→吓了一跳→__________→心痛、感动。
3. “那一刻,心里的痛甚于手上的痛。”“手上的痛”是指______________________________，“心里的痛”是指______________________________。
4. (练要素·体会人物品质)从校长的神态与言行中,你读出了一位怎样的校长?简要写出理由。
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答案： 1.“我”在教学楼里抽烟被校长发现了，校长非但没有批评“我”，反而用一番话点醒了“我”。
2.开始懈怠 心里很忐忑
3.手心被烟头烫起了泡 听了校长的话后，“我”懊悔难过的心情
4.我读出了一位关爱学生、教导有方的校长。如校长看到“我”掌心起了好几个泡，给“我”清洗，找纱布给“我”包扎，可以看出他关爱学生，从第3—4自然段校长的话语中，可看出他教导有方。

(二)哨卡
①在风雪弥漫的远方,一座山峰若隐若现地高耸在半空中,那里有我军的一个哨卡,十余名军人,正顶风冒雪,艰难地向山顶进发。路实在太险,有些地方仅能容一人侧身通过,路上是厚厚的冰雪,人走在上面,稍不留神,就有可能坠崖。
②上校走在将军前面,遇到危险路段,总先把脚踩实。将军是这防区刚刚到任的司令员。他利用一个多月的时间,考察了辖区所有的一线连队。今天,他要去的是一个海拔最高的哨卡,那里仅有四名战士驻守。
③经过近三小时的攀登,将军一行终于踏上了海拔五千多米的哨卡。由于处在最高峰,四周一无遮拦,狂风便更加肆虐,雪拍在脸上,很疼。
④三名士兵列队迎接将军一行,将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上执勤,将军一行向哨位走去。
⑤风雪中,伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。这位战士又黑又瘦,显得憔悴甚至苍老。将军握住他的手,问:“当兵几年了?”“五年。”“一直在这儿?”“是!”
⑥将军的目光严厉起来,他转过身,盯着上校:“不是有高海拔地区执勤年限规定吗?他,执勤这么长时间,为什么?”上校嗫嚅着,盯了哨兵一眼。将军显然是生气了,他提高嗓门:“你作为边防团的团长,你就这样带兵?嗯?”上校避开将军的目光,轻声说:“这儿是艰苦,可总得……”“假如是你的亲人,你会怎么样?”
⑦上校没有回答,持枪哨兵立正着,张了张嘴,似要说话。上校瞄了他一眼,哨兵立即合上嘴。这时,一个随员走过来,悄声对将军说:“他是上校的弟弟。”
⑧将军惊愕地注视着上校,又回头看了看持枪的战士。突然,他脚一碰,立正,向上校,向他弟弟,向所有的军人,行了个军礼……

1. 把“雪拍在脸上,很疼”这句话改写成夸张句。
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2. 第⑦自然段中“上校瞄了他一眼,哨兵立即合上嘴”,上校瞄一眼想说的话是( )。
A. 别说你是我弟弟!
B. 别惹将军生气!
C. 别说这儿艰苦!
D. 谁让你说在这儿当兵五年了?
3. 第⑤自然段画“____”句子是对执勤战士的__________描写,这对刻画人物有什么作用?如果删去,是否会影响文章的表达效果?
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4. 上校是一个怎样的人呢?请你结合文章内容分析上校的人物形象。
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答案： 1.(示例)雪拍在脸上，像刀割在脸上一样疼。
2.A
3.外貌 说明了防区环境的恶劣和艰苦，突出了军人们的坚强意志。删去会影响表达效果。该句对后续故事情节起到了铺垫作用，如删去会减弱表达效果。
4.上校是个大公无私，具有自我牺牲精神的人。在最艰苦的高海拔地区安排自己的弟弟执勤长达五年。