《2025年阳光同学课时全优训练五年级语文下册人教版》

一【园子概貌】读阳阳笔下的爷爷的园子，完成练习。
园子里面明晃晃的，新鲜漂亮：有高大的yīng tao(　　　　)树、粗壮的老【愉　榆】树，有________的狗尾草、胖胖的大倭瓜，有________的蜜蜂、彩色的蝴蝶、可爱的七星【飘　瓢】虫……
我在园子里xiā(　　　)逛，一会儿帮爷爷【拔　拨】草，却把韭菜当作野草gē(　　　)掉，一会儿拿线【拴　栓】住mà zha(　　　　)的一条腿，一会儿拿着chú tou(　　　　)学爷爷chǎn dì(　　　　)……天空________的，太阳________的，这里承载着我童年所有的快乐。
1.根据拼音写字词。
2.用“\”画掉“【 】”内不恰当的汉字。
3.“明晃晃”中“晃”的读音及意思应选(　　　)
A.huǎng　很快地闪过。　　B.huǎng　(光芒)闪耀。　　C.huàng　摇动，摆动。
4.“承”用部首查字法查字典，应先查部首______，再查______画。根据“承”在字典中的意思，给下面加点的“承”选择正确的解释(填序号)。
　　　　　　承：①托着，接着；②承担；③继续，接续；④接受(命令或吩咐)。
　　

承

载(　　　)　　　　　

承

上启下(　　　)　　　　秉

承

(　　　)　　　　　

承

当(　　　)
5.在横线上填上恰当的“ABB”式的词语。

答案： 1. 樱桃 瞎 割 蚂蚱 锄头 铲地
解析：本题考查字形。注意“瞎”的偏旁是“目”，“蚱”右边的“乍”不要多加一横。
2. 愉 飘 拨 栓
解析：本题考查形近字。可结合词语的意思选择合适的汉字。注意“拔”“拨”两个字的区别。
3. B
解析：本题考查字音及字义。“明晃晃”的“晃”读三声，表示“（光芒）闪耀”。故选B。
4. ① ③ ④ ②
解析：本题考查部首查字法及字义。“承”字用部首查字法查字典，应先查部首一，再查7画。可根据词语的意思推测字义。“承载”的意思是“托着物体，承受它的重量”，因此“承”的意思为“托着，接着”，应选①；“承上启下”的意思是“接续上面的并引起下面的（多用于写作等）”，因此“承”的意思为“继续，接续”，应选③；“秉承”的意思是“承受，接受（旨意或指示）”，因此“承”的意思为“接受（命令或吩咐）”，应选④；“承当”的意思是“担当，应承”，因此“承”的意思为“承担”，应选②。
5. 示例：毛嘟嘟 圆滚滚 蓝悠悠 金灿灿
解析：本题考查对“ABB”式词语的积累与运用。结合平时积累与事物的特点可知，狗尾草是毛嘟嘟的；蜜蜂的体形是胖胖的，可以填“圆滚滚”；天空是蓝色的，可以填“蓝悠悠”；太阳的颜色是金色，可以填“金灿灿”。

二【园中景物】阳阳想用优美的语句表达对爷爷的园子的喜欢。请帮他完成句子练习。
1.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
(1)这句话运用了__________、__________的修辞手法，从中能体会到园子中所有景物在“我”的眼中都是有灵性的，表达了“我”对园子的__________之情。
(2)仿写句子。
　　______________，就像________似的。________________，就像________似的。
　　______________，就像________似的。
2.倭瓜

愿

意

爬上架

就

爬上架，

愿

意

爬上房

就

爬上房。黄瓜

愿

意

开一朵花，

就

开一朵花，

愿

意

结一个瓜，

就

结一个瓜。
关注加点部分，从中我们可以体会到园中景物______________________的特点，也蕴含着“我”对______的向往和追求以及对童年生活的__________________。

答案： 1.（1）排比 拟人 喜爱
解析：本题考查修辞手法和对句子的理解。句子连用三组结构相同的句式，同时，将花、鸟、虫子赋予了人的动作和情态，所以运用了排比和拟人的修辞手法，表达了“我”对园子的喜爱之情。
（2）示例：蝉叫了 在唱歌 燕子飞了 在跳舞 柳树随风摆动 在招手
解析：本题考查仿写句子。运用排比、拟人的修辞手法仿写句子即可。
2. 富有生命力、无拘无束 自由 无限怀念
解析：本题考查对重点字词的理解。“愿意”的意思是认为符合自己心愿而同意（做某事）。结合这句话可知，瓜果可以凭借自己的心意而生长，体现了园中景物富有生命力、不受任何拘束的特点，也侧面体现了“我”对自由的渴望以及对童年生活的无限怀念。

三 (温州真题)【心中乐园】爷爷的园子是阳阳的乐园。品读美文，打卡作家笔下的乐园。
(一)祖父的园子(节选)
①我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
②玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
③太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来……
(二)从百草园到三味书屋(节选)
①

不

必

说

碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也

不

必

说

鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的云雀忽然从草丛间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会“啪”的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
②冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；必须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一根短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
我的感受：______
1.选文(一)第①自然段写了园中哪些趣事呢？
　
2.选文(一)第②自然段画线句子中“乱闹一阵”是指(　　　)
A.祖父浇菜，“我”也浇菜。　　　　　　　B.祖父浇菜，“我”拉着他陪我一起玩。
C.祖父浇菜，“我”去拔菜。　　　　　　　　D.祖父浇菜，“我”拿着水瓢往天空洒水。
3.读选文(二)第①自然段画线的句子，把你的感受写在文中的批注框里。
4.选文(二)开头作者用了两个“不必说”，是因为(　　　)
A.百草园的景物比较无味，没什么好说的。
B.作者不想提起这些景物，这些太普通了。
C.与后面“单是”呼应，突出泥墙根一带的无限趣味。
D.写出百草园一年四季的景色丰富多样。
5.关于以上两篇选文，下列说法恰当的是(　　　　)(多选)
A.两篇选文都回忆了园中的美好景致、人物做过的趣事。
B.两篇选文都按照时间顺序描写园中的事物，呈现出生机勃勃的一面。
C.两篇选文都表达了作者对祖父深沉的爱和怀念。
D.两篇选文都体现了作者对园子的喜爱以及对童年生活的留恋。

答案： 1. 摘黄瓜 追蜻蜓 捉蚂蚱
解析：本题考查提取信息的能力。阅读选文（一）第①自然段，从“一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了”一句，可概括出“摘黄瓜”。从“黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了”一句，可概括出“追蜻蜓”。从“捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了”一句，可概括出“捉蚂蚱”。
2. D
解析：本题考查对文章内容的理解。联系下文可知，画线句子中“乱闹一阵”是指祖父浇菜，“我”拿着水瓢往天空洒水。
3. 示例：运用拟人的修辞手法，将百草园中不同小动物的特点，生动地展现在我们眼前，让我们感受到百草园中的生趣盎然。
解析：本题考查对重点语句的理解。选文（二）中画横线的句子运用了拟人的修辞手法，写出了小动物们的特点，让我们感受到百草园中的生趣盎然。
答题模板：确认修辞手法＋分析表达效果＋体会情感。
4. C
解析：本题考查对重点词语的理解。文中的两个“不必说”与下文中的“单是”相呼应，突出了泥墙根一带的无限趣味。故选C。
5. AD
解析：本题考查对文章内容的理解。两篇选文中只有《从百草园到三味书屋》（节选）按照时间顺序描写园中的事物，呈现出勃勃生机的一面。只有《祖父的园子》表达了作者对祖父深深的爱和怀念。故选A和D。