《2025年阳光同学课时全优训练五年级语文下册人教版》

一【“悦读”有方法】说书人要能准确体会书中的情感。下列关于“体会美文情感”的方法中，表述有误的一项是( )
A. 抓住文中直接抒发情感的关键句，可以快速体会到作者的感情。
B. 有感情地朗读，只能把自己体会到的感情表达出来，不能帮助我们体会文中的感情。
C. 感情往往蕴含在字里行间，因此可以通过分析文中对具体事物的描述来体会感情。
D. 可以把自己想象成文中的主人公，体会特定情境中的感情。

答案： B
解析：本题考查体会情感的方法。结合所学知识可知，通过有感情地朗读，不仅能把自己体会到的情感表达出来，同时也加深了对文章思想感情的体会，B项表述有误。

二【“悦读”会表达】说书人要能举一反三，说明分享内容之美。试着就下面两句话练一练吧。
①太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
②虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
1. (1)句①写了________________的情景，先点明其______的特点，再通过______、______、______的表现突出这一特点。
(2)(杭州真题)想象句①中描写的情景，再从“累”“气”“怕”中选择一种情景，照样子写一写。
______:______________________________
2. 句②运用了______的修辞手法，强烈表达了作者____________________之情。请你仿照句②来写一句话，突出自己对某种事物的感情。
______________________________

答案： 1.（1）太阳光芒四射 亮 人 蚯蚓 蝙蝠
（2）示例：累 劳动了一天了，爸爸累得直不起腰来，妈妈累得气喘吁吁，哥哥累得趴在地上站不起来。
解析：本题考查对句子的理解和仿写句子。仔细阅读句①可知，这句话通过描写人、蚯蚓、蝙蝠的反应突出了太阳光芒四射时“亮”的特点。在仿写时，想好情景，联系生活实际写出该情景中事物的具体感受和表现即可。
2. 对比 对姑爹的小渔船的喜爱、难忘
示例：这里的饺子皮薄、馅多、味道好，可是比起奶奶包的，还是差了一些。
解析：本题考查对句子的理解和仿写句子。仔细阅读句②可知，作者把姑爹的小渔船和绍兴的乌篷船作对比，突出了作者对姑爹的小渔船的喜爱、难忘之情。仿写时，要把两个同类事物进行对比，突出其中一项的特点。

三【“悦读”爱诗词】说书人要积累一定的古诗词，增加文化底蕴。补充古诗并完成练习。
游子吟
慈母手中线，______________。
临行密密缝，______________。
______________，______________。
这首诗的作者是唐代诗人______。下列诗句所表达的情感与《游子吟》不同的一项是( )
A. 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。(张籍《秋思》)
B. 爱子心无尽，归家喜及辰。(蒋士铨《岁暮到家》)
C. 慈母倚门情，游子行路苦。[王冕《墨萱图》(其一)]
D. 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。(韩愈《谁氏子》)

答案： 游子身上衣 意恐迟迟归 谁言寸草心 报得三春晖 孟郊 A
解析：本题考查对古诗的背诵和理解。回顾《游子吟》，把古诗补充完整即可，注意不要写错别字。结合所学知识可知，这首诗写的是一位母亲为即将远行的儿子缝衣服的情景，这个情景表现了母亲对儿子深深的爱，同时诗人也通过这首诗抒发了子女要孝敬母亲的感慨。A项“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”的大意是“又担心时间匆忙有什么没有写到之处，在送信之人即将出发前再次打开信封检查”，表达的是诗人的思乡之情。故选A。

四【悦读分享会】说书人要随时分享好的文章。读下面的文章，完成后面的练习。
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如果童年是一幅画，那它便是五颜六色的风景画；如果童年是一杯茶，那它便是令人回味无穷的上等西藏白茶；如果童年是一朵花，那它便是百花之中最美丽娇艳的玫瑰。是的，童年是每个人心里最美的一部分。
童年，躲在芳草茵茵的花丛里。小时候还未上幼儿园，我喜欢叫上邻居家的小伙伴，一起到楼下的花丛里捉迷藏、逮蚂蚱、玩儿过家家。我们从来不嫌脏，只顾着用花瓣当蘑菇，用小草当葱，用土当面粉，我们炒菜、蒸馒头、煮面汤，有时还能捉住一两只蝴蝶，把它们当作我们的顾客。小小的游戏，我们却如此喜欢，如此开心，也许这就是童真童趣吧。童年，就这样遗失在花丛中了。
童年，躲在满是________的________里。上幼儿园时，我和小伙伴们就不能天天那么开心地玩耍了，我们只有周末才能在一起玩儿，而且我们不在花丛中玩儿了，因为我们认为自己长大了，这时我们就在楼道里画画，黑色的石灰地，白色的粉笔头，画出的东西格外明显。我们从一楼画到七楼，又从七楼画到一楼，丝毫不觉得累。我们画小人，画花草，画动物，觉得有趣极了！童年，就这样遗失在楼道中了。
童年，躲在旋律优美的班歌里。上了小学，我们要编订一首属于自己的班歌了，我又激动又兴奋。老师让各个小组来编订，然后选出一个最好的。同学们都十分积极，教室里像炸开了锅。有的同学认真思索，有的同学热烈讨论，还有的同学唱了起来。最后，老师选出了第六小组的《四二欢迎你》，他们用了《北京欢迎你》的曲调，同学们都很高兴。童年，就这样遗失在美好的旋律中了。
童年的回忆，美丽而甜蜜，留在了我们记忆的深处，留在了花丛中、楼道里，还有美妙的音符中，令我们魂牵梦萦。我爱缤纷的童年，爱这童年的回忆。
1. 请给短文拟定一个恰当的题目，写在文前的横线上。
2. 从修辞手法的角度赏析文中画“﹏﹏”的句子。
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答题技巧：句子运用了……的修辞手法，生动形象地写出了事物……的特点，表达了……的情感。
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3. 请用“____”画出第2、4自然段的中心句，并将第3自然段的横线处补充完整。
4. 根据短文内容完成思维导图。

由上图可知，短文的结构形式是“____________”，其中直接表达作者情感的句子是“______________________________”。
5. 短文加点部分三次写到童年的“遗失”，作者这样写的原因是( )
A. 使短文保持结构上的完整。
B. 说明自己的童年生活充满悲伤。
C. 表达对童年生活的无比怀念和淡淡的忧伤。

答案： 1.示例：童年的回忆
解析：本题考查拟标题的能力。通读全文可知，本文是关于回忆童年生活的，抓住“童年”这个关键词拟标题即可。读短文最后一个自然段可知，这一段起到了概括全文的作用，从而可拟标题为“童年的回忆”。
2. 句子运用了排比、比喻的修辞手法，把童年分别比作一幅画、一杯茶、一朵花，写出了童年的美，表达了作者对童年生活的怀念与赞美之情。
解析：本题考查赏析句子的能力。结合日常学习可知，三个及以上结构相同或相似的句子是排比句；由“如果童年是……”的句式可知，运用了比喻的修辞手法，写出了童年的美。全文都在回忆童年往事，所以这句话表达了作者对童年生活的怀念与赞美之情。
答题模板：句子运用了……的修辞手法，写出了事物……的特点，表达了作者……的感情。
3.童年，躲在芳草茵茵的花丛里。 童年，躲在旋律优美的班歌里。 示例：粉笔画 楼道
解析：本题考查提取信息和对文段的理解能力。第2、4自然段都是“总—分”结构，中心句是首句，画出即可。由第3自然段“我们就在楼道里画画，黑色的石灰地，白色的粉笔头”可知，本段描绘的事物是“粉笔画”，地点是“楼道里”。
4. 捉迷藏 玩儿过家家 上了幼儿园 画动物 编订班歌 总—分—总 我爱缤纷的童年，爱这童年的回忆
解析：本题考查梳理文章内容的能力。由第2自然段“捉迷藏、逮蚂蚱、玩儿过家家”可总结出未上幼儿园时的游戏。由第3自然段“上幼儿园时”可总结出第二个关键点。由第3自然段“我们画小人，画花草，画动物，觉得有趣极了”可提取出“画动物”的答案。由第4自然段“上了小学，我们要编订一首属于自己的班歌了”可得出答案“编订班歌”。短文开头先总写童年的美，第2～4自然段分述童年的回忆，结尾再总结童年回忆的美好，运用了“总—分—总”的构段方式。通读短文可感受到作者对童年生活的怀念、赞美之情，短文最后一句为直接抒情。
5. C
解析：本题考查体会情感的能力。联系上下文可知，这三处“遗失”表达了作者对童年生活的无限怀念之情以及对童年生活已逝的淡淡的伤感之意。