《2025年点拨训练七年级语文下册人教版》

(二)阅读《望岳》，回答问题。
7. 诗歌中，诗人常常以寄寓了主观情感的事物为意象，构筑传达独特情感的意境。联系上下文，体会“荡胸生曾云，决眦入归鸟”传达出的意境。
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8. 班级举办诗歌朗诵活动，你所在的小组选择了《望岳》这首诗。在朗读“会当凌绝顶，一览众山小”这两句的时候，小组同学建议重读“会当”“凌”。请你结合诗歌内容和诗人情感说明理由。
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答案： 7.借助“曾云”“归鸟”这些意象以及动词“生”“入”,动态描摹了诗人仰望泰山时层层白云不断翻涌、倦鸟归林的奇异、动人之景,呈现了泰山雄奇壮丽的意境,抒发了作者对泰山的痴迷与赞叹。这两句与前四句通过写泰山壮美之景及震撼人心的力量,而生出最后两句的登临之意,展现了青年诗人远大的志向和宽广的胸怀。
8.“会当”是“终当,终要”的意思,“凌”是“登上”的意思。“会当”“凌”表现出诗人登临泰山的决心和豪迈的气概,重读它们能够更好地表现诗人乐观自信、积极向上的精神。

(三)阅读《登飞来峰》，回答问题。
9. 请结合诗歌内容，将《登飞来峰》板书设计空缺部分补充完整。
　
10. 哲理诗即诗人把发人深省的哲理寓于富有特色的生活情趣之中，或寓理于景，或融理入情。请你结合本诗内容，分析其蕴含的深刻哲理。
　思路拆解提供思维路径
　　
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答案： 9.
(1)鸡鸣日升
(2)站得高看得远
10.示例:“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”寄寓了“站得高才能看得远”的哲理。比喻掌握了正确的方法,认识达到了一定的高度,就能透过现象看到本质,就不会被事物的假象迷惑。

(四)阅读《游山西村》，回答问题。
11. 请将下面的表格补充完整。

12. 当你的朋友因身处困境而烦闷失意时，你认为这首诗中的哪一联最适合用来劝慰朋友？请说明理由。
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答案： 11.
(1)赞赏
(2)欣喜
(3)农村风俗画卷
12.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。这两句诗既写景,又蕴含了哲理:当人生陷入某种困境的时候,如果能锲而不舍,继续前进,往往会豁然开朗,发现一片新天地。这两句诗能给人以希望,能给人在困境中坚持下去的勇气。

(五)阅读《己亥杂诗》(其五)，完成练习。
13. 对这首诗赏析有误的一项是 （ ）
A. 本诗的前两句议论、抒情，“浩荡”写“离愁”之大，“白日斜”指离别的时间，也渲染出哀婉忧伤的气氛。
B. “吟鞭东指即天涯”一句写出了诗人逃出樊笼、离京回乡的喜悦之情，与首句互为映衬。
C. 本诗的后两句展开联想，将诗人的使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。
D. 全诗将政治抱负和个人志向融为一体，抒写了诗人辞官，告别寓居多年的京城，回归故里时的复杂心情。
14. 清朝唐彪曾说：“虚实常宜相济也。”虚实结合的艺术手法在这首诗中有体现，请结合具体诗句简要分析。
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15. 诗的最后两句以“落红”“春泥”为喻，表现了作者怎样的情怀？说说你的理解和感悟。
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答案： 13.A 点拨:“前两句议论、抒情”有误,“浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯”的意思是浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸,离开京城,马鞭向东一挥,感觉就像人在天涯一般。依据句意可知,“浩荡离愁白日斜”主要是描写和抒情,抒发了诗人离别京城、离别好友的忧伤;“吟鞭东指即天涯”主要使用了叙述和抒情,抒发了诗人为能逃出令人窒息的桎梏与樊笼的喜悦之情。
14.前两句是实写,交代了诗人辞官离京返乡途中的所见所感:白日西斜,天涯广阔,离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起。后两句是虚写,诗人以“落花”自喻,表明自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途和命运。虚实结合,表现了诗人辞官南归时的离愁和积极的人生态度。
15.诗人借“落红”归根,化作“春泥”,甘愿培育美丽春花成长,隐喻了诗人虽辞官但仍会关心国家的前途和命运,表明了自己积极向上的人生态度,表现出诗人不忘报国之志的情怀。

拓展阅读
同学们准备编制校园版《古诗词鉴赏读本》，并借助该读本来鉴赏孟浩然的诗歌《万山潭作》，请你参与并完成以下任务。
　　　　　　　　万山潭作
　　　　　　　[唐]孟浩然
　　　　　垂钓坐盘石，水清心亦闲。
　　　　　鱼行潭树下，猿挂岛藤间。
　　　　　游女昔解佩，传闻于此山。
　　　　　求之不可得，沿月棹歌还。
16. 【思考路径】依据提示，补充内容。

17. 请选择【思考路径】中的一个鉴赏角度，为孟浩然的诗歌《万山潭作》写一写鉴赏语。
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答案： 16.
(1)运用拟人,生动形象地写出了晚春时节花草树木争妍斗艳的景象,表达了诗人对春天的喜爱。
(2)柳暗花明又一村
(3)不畏浮云遮望眼
(4)何人不起故园情
(5)析技法
(6)壮士十年归
17.示例一:读意象:此诗描写了磐石、清水、鱼、猿、藤、明月等意象,营造了静谧、悠闲的氛围,表现了诗人悠闲、旷达、淡泊的心境。
示例二:析技法:颈联借郑交甫遇神女的典故,为万山潭增添了传奇的色彩,含蓄地表现了诗人心中向往、求之不得的境遇。结合尾联诗人归舟放歌的情境可知,诗歌表现了诗人旷达的情怀。
示例三:品字词:尾联中的“沿”字,增添了月儿的动态美,表明不仅仅是一点月色,而是沿途通明,明月满舟,银辉一路,歌声不绝。此情此景,令人向往。