《2025年点拨训练七年级语文下册人教版》

4.请用简洁的语言概括“‘我不能走’”这部分的主要内容。
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答案： 邓稼先在极端困难的条件下坚持工作。

5.“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？”请你联系上下文，揣测邓稼先此时的心理。
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答案： 有失去战友的悲痛之情，有振兴民族的使命感和完成同事、下属遗志的决心。

6.从环境描写这一角度，说一说课文引用《吊古战场文》的作用。
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答案： 引用《吊古战场文》，渲染了古罗布泊凄凉萧索的环境气氛，表现邓稼先工作环境的艰苦恶劣，衬托出邓稼先不怕艰难、献身祖国的崇高精神。同时把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感。

7.“邓稼先与奥本海默，你更欣赏谁？” 请简要分析。
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答案： 示例一：我更欣赏邓稼先。因为他热爱祖国，做事不爱引人注目，性格忠厚平实，一生喜欢“纯”字所代表的品格，深得人心。
示例二：我更欣赏奥本海默。因为他是锋芒毕露的拔尖人物，性格直爽，敢于直言，不怕得罪人。

■拓展阅读 [立德树人·忘我敬业、无私奉献]
学完《邓稼先》后，班级学习小组搜集了“中国氢弹之父”于敏的事迹，请阅读并完成后面小题。
“中国氢弹之父”于敏：一切都是为了国家需要
①在中国核武器发展历程中，“氢弹之父”于敏所起的作用至关重要。因为他，中国拥有了世界上最先进的氢弹技术，并且成为全球唯一能保持氢弹战备状态的国家！
少年励志
②1926年8月16日，于敏出生于河北省宁河县(今天津市宁河区)。少年于敏总是想象着有朝一日自己能够为国家崛起效力。
③他在天津耀华中学念高中时，就以优异的成绩闻名全校。1944年，他顺利考入北京大学。于敏进入北大时读的是工学院机电系。后来，他转入理学院物理系，将自己的专业方向定为理论物理。1949年大学毕业时，于敏以物理系第一名的成绩考上了北大理学院的研究生。
国产专家
④1951年，于敏以优异的成绩毕业。他被慧眼识才的钱三强、彭桓武调到中科院近代物理研究所。
⑤在进入研究所之前，于敏研究的是量子场论。于敏进入研究所时，我国已经开始了原子弹的理论研究。量子物理和原子核物理是两个完全不同的物理学分支，于敏必须从头学起。在不到四年的时间里，于敏不仅掌握了国际核物理的发展趋势和研究焦点，还在关于核物理研究的关键领域，发表了许多有重大影响力的论文。
⑥诺贝尔物理学奖获得者、日本专家朝永振一郎在得知于敏是一个从来没有出过国，也没有受过外国名师指导，靠自主钻研而获得如此巨大的研究成果的本土学者后，震惊得说不出话来。
隐姓埋名
⑦从1961年到1988年，于敏的名字一直是保密的。
⑧1961年，于敏已经是国内原子核理论研究领域的顶级专家。一天，于敏应邀来到钱三强的办公室。一见到于敏，钱三强就直言不讳地说:“经所里研究，报请上级批准，决定让你参加热核武器原理的预先研究，你看怎样?”
⑨于敏若接受氢弹研究的任务，就意味着他得放弃持续了10年，已取得很大成绩的原子核研究，而要在一个基本不了解的领域从头开始。那个时候，我国对氢弹的研究几乎是一片空白。
⑩思考片刻后，于敏

紧

紧

握

着

钱三强的手，点点头，

毅

然

接受了这一重要任务。
⑪为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进，昼夜奋战。试验场远在西北大漠，生活条件相当艰苦，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达－30℃，道路冻得像搓衣板……而于敏都甘之若饴。
⑫从原子弹到氢弹，美国用了7年3个月，英国用了4年7个月，法国用了8年6个月，而中国只用了2年8个月。当时国内仅有一台每秒万次的电子管计算机，并且95％的时间分配给有关原子弹的计算，只剩下5％的时间留给于敏用于氢弹研究。他领导工作组人员，人手一把计算尺，废寝忘食地计算，

一

篇

又

一

篇

论文交到钱三强手里，

一

个

又

一

个

未知的领域被攻克。
“中国氢弹之父”
⑬解决完理论问题后，接下来就是氢弹的制造问题了。
⑭1964年，邓稼先和于敏见面，进行了一次长谈。这两位顶级物理天才很快制订了一份全新的氢弹研制计划。
⑮1965年，于敏提出了从原理到构型基本完整的氢弹设想，解决了许多制造热核武器的关键性问题。由于于敏和邓稼先等人的努力，我国氢弹研究开始从理论转入实际制造，我国第一颗氢弹爆炸只是时间问题。
⑯而此时，法国人的研究依然停留在氢弹构型问题上。
⑰1967年6月17日早晨，载有氢弹的飞机进入罗布泊上空。8时整，随着指挥员“起爆!”的指令，机舱随即打开，氢弹携着降落伞从空中急速落下。一声巨响，碧蓝的天空随即翻腾起熊熊烈火，传来滚滚的轰鸣声……中国第一颗氢弹在中国的西部地区爆炸成功!
⑱此时，法国人依然在黑暗中摸索。
⑲在中国核武器研发历程中，于敏所起的作用至关重要。于敏婉拒了“氢弹之父”的称谓，他说，一个现代化的国家没有自己的核力量，就不能算真正的独立，一个人的名字早晚是要让人遗忘的，能把微薄的力量融入祖国的强盛中，他便聊以自慰了。(有删改)
8.[理解鉴赏]下列关于本文的理解和分析有误的一项是 ( )(3分)
A.文章的第①段是全文的“小引”，高度评价了于敏在氢弹研究中的重大贡献，在结构上也起了总起全篇的作用。
B.第⑥段“震惊得说不出话来”是正面描写，表现于敏在原子核的理论研究方面的过人之处。
C.本文是按照时间顺序将于敏的几个重要事迹串联起来，展现了他不平凡的一生。
D.文章采用版块式，精心拟制小标题，使得人物形象鲜明，文章主题突出。
9.[内容梳理]阅读全文，根据下面的颁奖词，简要概括于敏一生的主要经历或事迹。(4分)

10.[描写方法]第⑪段画线部分让小文同学泪目，请你从描写的角度分析其在文中的作用。[链接教材 参考本课课后习题第二题](3分)
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11.[词句赏析]结合语境，按照要求赏析句子。(5分)
(1)于敏

紧

紧

握

着

钱三强的手，点点头，

毅

然

接受了这一重要任务。(请联系上下文，揣摩加点词所表现的人物心理)(2分)
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(2)结合上下文，赏析第⑫段中加点部分的表达效果。(3分)
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12.[写作手法]文中两次提到法国在氢弹研制方面依然在摸索，这样写有什么作用? [链接教材 参考本课课后习题第一题](3分)
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13.[人物精神]为了中国的核事业，老一辈科学家奉献了青春乃至生命。文中的于敏和杨振宁先生笔下的邓稼先在精神品质方面有何相似之处? 请结合文章内容分析。(6分)
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答案： B 点拨：应该是侧面描写。
@@①求学期间，成绩优异(1分) ②没有出国留学的经历，却掌握了国际核物理的发展趋势和研究焦点，发表有重大影响力的论文(1分) ③放弃原子核研究，接受氢弹研究的任务，隐姓埋名28年(1分) ④成功研制中国第一颗氢弹，婉拒“氢弹之父”的称谓(1分)
@@自然环境描写。(1分)强调于敏工作环境的恶劣，突出于敏献身科研、不怕苦不怕累的精神。(2分)
@@
(1)“紧紧握着”写出了于敏紧张又激动的心理，(1分)“毅然”写出了他接受任务时坚定的心理。(1分)
(2)“一篇又一篇”“一个又一个”把数量词进行重叠，强调了于敏领导工作组人员取得的丰硕成果，(1分)对于敏等人在科研条件简陋、时间短暂的情况下，却取得了惊人成果一事表示赞叹，也表达了对他们废寝忘食的奉献精神的钦佩。(2分)
@@将法国氢弹研制过程与我国氢弹研制过程进行对比，(1分)从而突出于敏团队从着手研制到取得成功用时短、效率高，(1分)表达对于敏团队攻坚克难、取得成功的钦佩与赞美。(1分)
@@示例：①两人都有家国情怀，有对国家和民族的深深眷恋和责任感。于敏少年立志报国；邓稼先怀着对祖国的深情厚谊，获得博士学位后立即乘船回国，为祖国的核事业作出贡献。(3分)②两人都表现出无私奉献、不畏艰苦的精神。于敏为了氢弹的研制，选择了隐姓埋名，选择到戈壁沙漠进行研究；邓稼先将自己的全部心血都倾注在了核武器的研制上。(3分)