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1星题 积累运用 基础型学习任务群
学校“东篱下”文学社团组织开展“学习先辈美德·体悟生命意义”主题综合实践活动,请你认真阅读材料,完成任务。
【任务一 觅先辈足迹】
1. 下面是城城同学在此次活动中的周记摘选,请你阅读并回答问题。
人类文明的长河中群星闪耀,我们跟随书中动人的文字,追寻功xūn人物的足迹。
井冈山五百里林海,
这些卓越的革命前辈以他们大无畏的革命精神,力挽狂澜。他们是我们的榜样,我们怎能辜负老前辈对我们的
(1)请根据拼音写汉字。
功xūn( ) 帐peng( )
悬yá( ) huāng( )滩
(2)给语段中加点字选择正确的读音并打“√”。
梭
深
学校“东篱下”文学社团组织开展“学习先辈美德·体悟生命意义”主题综合实践活动,请你认真阅读材料,完成任务。
【任务一 觅先辈足迹】
1. 下面是城城同学在此次活动中的周记摘选,请你阅读并回答问题。
人类文明的长河中群星闪耀,我们跟随书中动人的文字,追寻功xūn人物的足迹。
井冈山五百里林海,
郁
郁苍苍,重
重叠叠。我们看到红军战士用井冈山的竹子搭帐peng、做梭镖
、制扁担、做吹火筒……我们看到老一辈无产阶级革命家带着红军,离开井冈山的深坳
,开始了漫漫征途。他们翻越悬yá绝壁,踏遍幽谷huāng滩,战胜了多少苦难,才有今天祖国的繁荣富强……这些卓越的革命前辈以他们大无畏的革命精神,力挽狂澜。他们是我们的榜样,我们怎能辜负老前辈对我们的
殷
切期望?(1)请根据拼音写汉字。
功xūn( ) 帐peng( )
悬yá( ) huāng( )滩
(2)给语段中加点字选择正确的读音并打“√”。
郁
郁苍苍(A.yōu B.yù)重
重叠叠(A.chóng B.zhòng)梭
镖
(A.biāo B.piāo)深
坳
(A.āo B.ào)殷
切(A.yān B.yīn)
答案:
1.(1)勋 篷 崖 荒 (2)
1.(1)勋 篷 崖 荒 (2)
【任务二 仰时代先驱】
2024年4月23日,是“改革先锋”“
2. [2024·深圳光明区期末]关于上面文段的表述,正确的一项是( )
A. 加点字“最”是介词,“的”是助词。
B. “开山填海”“改革精神”“目光炯炯”都是并列短语。
C. 画线句中各部分在结构上相似,内容密切相关,构成排比修辞。
D. 文段末句为病句,“传授”“时代精神”两词搭配不当。
2024年4月23日,是“改革先锋”“
最
美奋斗者”袁庚先生的
107周年诞辰。1979年7月,开
山
填
海
的炮声震醒了沉睡的南山蛇口。几年时间,袁庚以“敢为天下先”的改
革
精
神
,带领蛇口人民创造了24项全国“第一”。他主持成立了招商局干部培训中心,培育出众多在改革开放浪潮中大展宏图的杰出人物。海上世界文化艺术中心的袁庚塑像目
光
炯
炯
,眺望远方,一直向后人传
授
着“向前走,莫回头”的时
代
精
神
。2. [2024·深圳光明区期末]关于上面文段的表述,正确的一项是( )
A. 加点字“最”是介词,“的”是助词。
B. “开山填海”“改革精神”“目光炯炯”都是并列短语。
C. 画线句中各部分在结构上相似,内容密切相关,构成排比修辞。
D. 文段末句为病句,“传授”“时代精神”两词搭配不当。
答案:
2.D 点拨:A.“最”是副词,表示某种属性超过所有同类的人或事物;B.“开山填海”是并列短语,“改革精神”是偏正短语,“目光炯炯”是主谓短语;C.“他主持成立了招商局干部培训中心”“培育出众多在改革开放浪潮中大展宏图的杰出人物”这两部分在内容上构成承接关系,前半句是行为,后半句是结果,这两部分结构不同,且排比需要至少三部分语句构成,所以这两部分没有构成排比的修辞。故选D。
【任务三 访非遗工匠】
3. 正值南山榜样人物评选之际,请结合材料和提示,为廖师傅写一段不超过50字的推荐词。
在蛇口“字在”活字文化博物馆内,“铸字师”燃烧大半生的心力,来守住活字文化。馆里的廖师傅说,他在20世纪80年代做学徒时,要先综合学习活字印刷的基本流程(铸字、排版、印刷、装帧),反复锤炼,进而达到一通百通的水平。非遗工匠的铸字手艺,不仅铸就了活字的品质,还赋予了汉字新生。

推荐词一般包括事迹简述、人物品质和影响,要求语言凝练,情感饱满。
3. 正值南山榜样人物评选之际,请结合材料和提示,为廖师傅写一段不超过50字的推荐词。
在蛇口“字在”活字文化博物馆内,“铸字师”燃烧大半生的心力,来守住活字文化。馆里的廖师傅说,他在20世纪80年代做学徒时,要先综合学习活字印刷的基本流程(铸字、排版、印刷、装帧),反复锤炼,进而达到一通百通的水平。非遗工匠的铸字手艺,不仅铸就了活字的品质,还赋予了汉字新生。
推荐词一般包括事迹简述、人物品质和影响,要求语言凝练,情感饱满。
答案:
3.示例一:廖师傅铸字如魂,坚守文化根脉,赋予汉字新生。他的执着是对中华文化的深情致敬。
示例二:廖师傅,活字文化的守护人,传承非遗技艺,赋予汉字新生命。他——工匠精神的光辉典范,引领文化传承新风尚。
示例二:廖师傅,活字文化的守护人,传承非遗技艺,赋予汉字新生命。他——工匠精神的光辉典范,引领文化传承新风尚。
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