《2025年新课堂同步学习与探究八年级道德与法治上册人教版》

情境讨论——他该怎么做？
〈情境一〉小东计划放学后去参观美术馆。放学铃声一响，小东就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。
〈情境二〉小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。
〈情境三〉小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴趣。
从情境中双方的角度来看，如果遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。

答案： 情境一：站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系。既然同学有困难需要自己帮助，就可以先帮其解决困难以后再去。这是助人为乐的表现。站在小萌的角度看，如果小东有事需要办，可以等别的时间向他请教问题，不要把自己的意志强加在小东的头上。 情境二：站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的事，当自己的事与集体的事发生冲突时，可以选择将集体的事放在第一位。这也是尊重同学们的表现。站在同学们的角度看，如果时间比较充裕，可以为小光考虑，允许他再看一会儿球赛。能够体会他人的感受是体谅和包容他人的表现。 情境三：站在小明的角度看，可以耐下心来听一会儿舅舅的谈论，如果实在不感兴趣，可以委婉地告诉他。给予他人适当的关注是尊重他人的体现。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明谈论自己喜欢的电影内容。“己所不欲，勿施于人。”