《2025年新课堂学习与探究四年级语文上册人教版》

三、课内阅读练习
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的,我一点儿也记不起来,只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下,我站起来摘下老虎头,满头满脸都是汗珠。
老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳,那就强多了。”我没回答他,可是心里想：是啊,(要是)我会豁虎跳,这场戏(就)不至于砸锅了。
1. 在括号里填上恰当的词。
2. “我”以为演出砸锅了,你可以怎么开导“我”？结合生活经验写一写。你不要太自责了，毕竟这是你第一次上台表演，虽然没有豁虎跳，但是你用心演出，并且能坚持演完，已经做得很好了。
3. 读画“____”的句子,想一想：你有过类似的经历吗？写下来,与同学交流。略。

答案： 1.要是 就 2.你不要太自责了，毕竟这是你第一次上台表演，虽然没有豁虎跳，但是你用心演出，并且能坚持演完，已经做得很好了。 3.略。

第一次上台
那是我小时候的事了。那一天早上,天阴沉沉的,还有点儿凉,但每个小孩心里却是火热的。因为,那是一年一度的六一儿童节。我在练习室里痴痴地坐着,因为我就要上台表演了,我太紧张啦！
一个大姐姐微笑着把化妆品往我脸上这儿拍拍,那儿抹抹。我不知问了她多少遍：“上台紧张咋办？”她微笑着说：“小妹妹,不要紧张,你在台上就把下面的观众当作土豆、白菜好了！”我笑起来,没想到这个大姐姐这么幽默。
再过几个节目就轮到我了。我在练习室里紧张得团团转,再看看台上的小演员们,表演得多好啊！我真紧张！这时,兰明洁姐姐来了。她拍拍我的头,说：“下一个节目该你了,妹妹,加油啊！”我感觉心快从嗓子里跳出来了。
轮到我了,我的脸涨得通红,慢慢地走上台。我的腿在微微发抖,手也握起了拳头。这时,我看见大家的目光聚集在我的脸上,又看见家人正为我竖起鼓励的大拇指。我定了定神,弹起了电子琴。那强有力的乐曲仿佛也在为我打气。我整个人沉浸在音乐之中,完全忘了我在台上演出。演奏完了,台下爆发出热烈的掌声,我松了口气——总算结束了。姐姐为我喝彩,爸爸妈妈也说我演奏得不错。我太高兴了！
1. 文中写到了两位大姐姐对“我”上台之前给予鼓励的话语,用“____”画出来。
2. 本文抓住人物的(C)和(D),写出了“我”上台表演时的紧张心情。
A. 心理 B. 语言 C. 动作 D. 神态
3. 照样子从文中摘抄语句,学作批注。(考查点：语文要素)
例：“轮到我了,我的脸涨得通红,慢慢地走上台。我的腿在微微发抖,手也握起了拳头。”
批注：“涨得通红”“慢慢”“微微发抖”“握起拳头”这些词语让读者对“我”的惊慌与紧张的心情感同身受。同时,这处描写与下文“我”镇定地投入演奏形成鲜明的对比。
精彩语句：我在练习室里紧张得团团转,再看看台上的小演员们,表演得多好啊！我真紧张！
我的批注：“团团转”这个动作描写生动地展现了“我”因紧张而坐立不安的状态，“我真紧张！”的直接心理抒发，进一步强调了“我”当时内心的焦虑，让读者能清晰感受到“我”上台前的紧张程度。

答案： 1.她微笑着说：“小妹妹，不要紧张，你在台上就把下面的观众当作土豆、白菜好了！” 这时，兰明洁姐姐来了。她拍拍我的头，说：“下一个节目该你了，妹妹，加油啊！” 2.C D 3.略。