《2025年全科王同步课时练习四年级语文上册人教版》

一、主题阅读训练。
梦里掉队的蜻蜓 李丹崖
①午后,小学四年级的音乐课上,教室里突然飞进来一只蜻蜓,坐在前排的一位男生趁机一把捉住了它。那个男生用手捏住蜻蜓的翅膀,得意地向同桌炫耀：“好漂亮的一只蜻蜓,我要用它做标本。”就在这时候,A. 一个响亮的女声传了过来：“快点儿放了那只蜻蜓！”(语言描写)
②大家齐刷刷地把目光聚焦到了这个女生身上,她两眼圆瞪,怒不可遏地走到那个男生身边,打算从男生手里夺过那只蜻蜓。但是,手刚伸到一半,B. 她就停住了,男生的手也闪开了(动作描写)——C. 她是怕伤着了那只蜻蜓,男生是怕自己做不成标本了。(心理描写)
③女生大哭起来,整个课堂瞬间乱成了一锅粥。从办公室回来的音乐老师看到此情此景,赶忙走上前去,问个究竟。
④哪知道,女生说什么也不肯说出“放蜻蜓”的原委,音乐老师只得让男生放飞了那只蜻蜓。蜻蜓扇动着翅膀,然后飞向了窗外。D. 女生破涕为笑(神态描写),这才愿意把自己心中的话说给大家听。
⑤“我的奶奶曾经告诉过我,蜻蜓是最通灵性的飞虫,人死去以后,蜻蜓还会把他们驮回来,来看看他们最爱的亲人。我的奶奶去世整整三个月了,我每天做梦都能梦到满天的蜻蜓,奶奶坐在它们的翅膀上。今天,这只蜻蜓一定是在梦里掉队的蜻蜓,我们当然应该把它送回去,不然,奶奶在蜻蜓的翅膀上会坐不稳的……”
⑥音乐老师这时候走向讲台,亲手用彩纸折了两只蜻蜓,一只送给了男生,奖励他的懂事,另一只送给了女生,愿这只蜻蜓能够帮她和奶奶传递更多的信息……
1. 文中的“蜻蜓”是短文的线索,根据短文内容填写短文的情节。
捉蜻蜓→(抢蜻蜓)→(放蜻蜓)→说“蜻蜓”→(赠“蜻蜓”)
2. 短文中画“____”的部分用到的描写手法分别是什么？填在文中的括号里。
3. 结合短文内容,说一说“女生”的心情有怎样的变化,以及变化的原因。
①愤怒，原因是男生捉住一只蜻蜓；②伤心委屈，原因是没要回蜻蜓；③开心，原因是音乐老师让男生放飞了那只蜻蜓。
4. 请你用作批注的方法写出读完第⑥段后的感想,写在文中空白处。
音乐老师用折蜻蜓的方式化解了矛盾，既保护了女生的情感，又教育了男生，体现了老师的智慧和爱心。
5. 读了这篇短文,你有什么样的疑惑或受到怎样的启发？请在文中空白处作批注。
启发：我们要尊重生命，理解他人的情感，用温柔的方式处理问题。疑惑：蜻蜓真的能驮着逝去的亲人回来看望吗？

答案： 1.抢蜻蜓 放蜻蜓 赠“蜻蜓” 2.A.语言描写 B.动作描写 C.心理描写 D.神态描写 3.①男生捉住一只蜻蜓 ②伤心委屈 ③音乐老师让男生放飞了那只蜻蜓 4.略 5.略