《2025年资源与评价黑龙江教育出版社九年级语文上册人教版》

6. 本文语言具有辛辣的讽刺意味,请你结合相关语句或词语进行说明。

答案： 6.文章第1段中的“总”“只”“一味”具有讽刺意味。“总”表现出当时国民党政府夸耀“地大物博”时的扬扬自得；同时又写出夸耀者的底气不足，夸来夸去只夸这一样且唯恐别人不知，这也暗接“只求国联”的必然性。“只”是抓住救命稻草时的“执着”，仰人鼻息之状跃然纸上。“一味”则表现了沉迷于其中不能自拔、顽固不化的样子。

7. 文章第7段中“这就是中国的脊梁”指的是什么？作者高呼“中国的脊梁”有什么作用？在实现中国梦的今天,“中国的脊梁”有何时代特征？请举例说明。

答案： 7.“这就是中国的脊梁”指脚踏实地为民族的进步而奋斗的人们。他们使中国挺立起来，这些没有失掉自信力的中国人是中国的主流，是中国的希望。当时一些人对抗日前途持悲观论调，广大民众也因“中国的脊梁”的总被摧残、被抹杀而看不到光明。作者反复赞扬“中国的脊梁”，可以鼓舞斗志，增强中国人的自信力。示例：当今时代，在各自岗位上默默奉献，忠于职守，做出不平凡的成就；危急时刻挺身而出，冲在最前头的人都是“民族的脊梁”。如：冲在抗洪救灾前线的解放军战士；不计名利为中国航天事业默默奉献的广大科技工作者；在的岗位上认真履职尽责的平凡人；等等。

8. 第8段中作者提到：“说中国人失掉了自信力,用以指一部分人则可,倘若加于全体,那简直是诬蔑。”作者为什么这样认为？其理由是什么？

答案： 8.由第7段“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”可知，我们自古以来就有没失掉自信力的中国人。由第8段“这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了”可知，即使在现在，也有未失掉自信力的中国人在暗中战斗。

9. 文章除直接批驳对方论点之外,还从哪些角度一步步进行批驳？请结合课文简要分析。

答案： 9.本文采用了多种反驳方法。①驳论据：先摆出形成“中国人失掉自信力了”这一荒谬论点的论据，即三个事实，用批驳论据来反驳论点的方法，对三个事实进行逐一批驳，以证明对方论点不能成立。②驳论证：针对对方的三个论据，运用层层剥茧的方法，揭露对方论据的虚伪性和欺骗性。根据对方的论据根本就不可能得出“中国人失掉自信力了”的结论来驳倒对方。③树论点：在驳倒对方论证的基础上提出作者的正面观点——我们有并不失掉自信力的中国人在，接着用大量事实论据来证明，如“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人”，使正面观点立于不败之地。正面观点的确立又是对对方论点的间接批驳，从而证明了“中国人失掉自信力了”这一论点的荒谬。

10. “埋头苦干的人”“拼命硬干的人”“为民请命的人”“舍身求法的人”各指什么样的人？你能说出几个吗？

答案： 10.示例：①“埋头苦干的人”：主要指广大劳动人民，也指历史上那些科学家、文学家等。如：李时珍、毕昇、蔡伦、祖冲之、徐霞客、司马迁、华罗庚、袁隆平……②“拼命硬干的人”：历史上起义反对封建统治和抵御外侮的英雄人物。如：陈胜、吴广、岳飞、文天祥、辛弃疾、李自成、洪秀全、关天培、邓世昌、戚继光……③“为民请命的人”：为人民疾苦而呼告的人。如：杜甫、范仲淹、白居易、王安石、柳宗元、包拯、康有为、梁启超、李大钊、鲁迅……④“舍身求法的人”：历尽艰险，追求真理或探求佛法国教理的人。如：夏明翰、方志敏、玄奘……

11. 课文中的加点语句,最初发表时被国民党书报检查机关删去了,他们为什么这样做？这样的删减对作者的表达造成了什么影响？

答案： 11.示例：删去的原因：先生的杂文是匕首、投枪，让有些“中国人”望而生畏和心惊肉跳。这些文字泼辣犀利，“求神拜佛”“怀古伤今”讽刺意味强，一语刺中国民党的痛处，所以国民党书报检查机关去之唯恐不及。删减后的影响：文意不连贯，“自欺力”的论述缺少了根据，削弱了文章的批驳力量。