《2025年资源与评价黑龙江教育出版社九年级语文上册人教版》

6. 中年闰土见到“我”时,他“脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇,却没有作声”。请你结合情境,以第一人称描写中年闰土当时的心理活动。

答案： 示例：迅哥儿，见到你真高兴！我们那童年的欢乐永远难忘！可是，现在不一样了，你是老爷，你过得好，我替你高兴；我是农民，连满足温饱都难。小时候不懂事，现在还是要按礼数来。

7. 根据提示品析下列语句。
(1)时候既然是深冬；渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。(请从描写方法的角度赏析)
(2)老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像,我本来十分

清

楚

,现在却忽地

模

糊

了,又使我非常的悲哀。(加点的两个词矛盾吗？为什么？)

答案：
(1)示例：运用了环境描写。描写出故乡一幅阴晦、凄凉、萧索的荒村景象；渲染了悲凉的气氛，为全文奠定了暗淡、忧伤的感情基调；也揭示了小说的社会背景。
(2)示例：不矛盾。在“我”的记忆中，故乡的一切都是美好的，尤其是活泼、机智、可爱的少年闰土，所以记忆是“清楚”的；而回乡的见闻使“我”之前对故乡的印象破灭，记忆中活泼、机智、可爱的少年闰土变成了眼前的“木偶人”，所以记忆又变得“模糊”。体现了“我”对故乡的人的生活现状和命运感到痛苦和悲哀。

8. 小说围绕一个“变”字,主要运用了什么写作手法？请你结合小说内容举一例,并分析其作用。

答案： 示例：运用对比手法。如：故乡环境的变化，记忆中美丽的故乡变成了现在“没有一些活气”的荒村。闰土的变化，活泼、机智、可爱的少年闰土变成了麻木不仁的中年闰土。杨二嫂的变化，曾经安分守己、稳重漂亮的“豆腐西施”杨二嫂变成了尖酸刻薄自私的贪婪的“圆规”形象。“我”和闰土关系的变化，曾经亲密无间的伙伴变成了隔着厚障壁的“老爷”和“下人”。作用：小说通过对比来引起读者对“导致这些变化的原因是什么”的思考，揭示小说的主题。

9. 鲁迅先生在文章结尾写道：“希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”是啊,鲁迅走出了新文化之路,毛泽东走出了人民当家作主之路,邓小平走出了改革开放之路,习近平走出了富强之路。请你结合实际谈谈你对文章结尾的理解。

答案： 示例：要创造新社会、新生活，仅仅有美好的意愿和崇高的理想是不够的，还需要无所畏惧的行动，需要更多的人共同努力和坚持不懈的奋斗，这样才能创造出新社会，过上新生活。