《2025年资源与评价黑龙江教育出版社九年级语文上册人教版》

学校文学社正开展“永远的少年——范仲淹”主题阅读活动,请你一起参与。
材料一：
睢阳学舍书怀①
范仲淹
白云无赖帝乡遥,汉苑谁人奏洞箫。
多难未应歌凤鸟②,薄才犹可赋鹪鹩③。
瓢思颜子心还乐,琴遇钟君恨即销。
但使斯文天未丧,涧松何必怨山苗④。
【注】①此诗是范仲淹年轻求学时所作。②歌凤鸟：楚狂接舆曾以凤凰作歌劝孔子避世。③赋鹪鹩：晋代张华初未知名,著《鹪鹩赋》以自寄,被阮籍叹为“王佐之才”。④山苗：化用晋代诗人左思《咏史》中的诗句：“郁郁涧底松,离离山上苗。”该诗表达了诗人怀才不遇的苦闷之情。
材料二：
彼希声之凤皇,亦见讥于楚狂；彼不世之麒麟,亦见伤于鲁人。凤岂以讥而不灵,麟岂以伤而不仁？故割而可卷,孰为神兵；焚而可变,孰为英琼。宁鸣而死,不默而生。
(选自范仲淹《灵乌赋》,有删改)
材料三：
范文正公微时,尝诣灵祠求祷曰：“他时得相位乎？”不许。复祷之曰：“不然,愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利泽生民,非大丈夫平生之志也。”
(选自吴曾《能改斋漫录》,有删改)
材料四：
范文正为广德君司理,日抱具狱与太守争是非,守数以盛怒临之,公不为屈,归必记其往复辩论之语于屏上。比去,守无所容。
范公服中上宰相书,言朝政得失民间利病,凡万余言,王曾见而伟之。时晏殊亦在京师,荐一人为馆职,曾谓殊曰：“公知范仲淹,舍不荐,而荐斯人乎？已为公置不行,宜更荐仲淹也。”殊从之,遂除馆职。顷之,冬至立仗,礼官定议欲媚章献太后,请天子帅百官献寿于庭,仲淹奏,以为不可。晏殊大惧,召仲淹,怒责之,以为狂。仲淹正色抗言曰：“仲淹受明公误知,常惧不称,为知己羞。不意今日更以正论得罪于门下也。”殊惭无以应。
(选自《贾氏谭录·涑水记闻》,有删改)
公在杭州,子弟以公有退志,乘间请治第洛阳,树园圃,以为逸老之地。公曰：“人苟有道义之乐,形骸可外,况居室哉！吾今年踰六十生且无几乃谋树第治圃顾何时而居乎？”
(选自《宋名臣言行录》,有删改)
【释词有法】
8. 请根据表格内容,完成词义理解。
|方法|句子|方法联结|释义|

|课内迁移法|不然,愿为良医|曰：非然也|(1)然：______|
|查阅字典法|守数以盛怒

临

之|① 面对；② 到,到达；③ 临,靠近；④ 对着书画范本摹仿学习|(2) 临：______(填序号)|
|成语关联法|欲媚章献太后|(3)______|媚：讨好、巴结|

【批文入情】
9. 请用“/”为下面的句子断句。(限断三处)
吾今年踰六十生且无几乃谋树第治圃顾何时而居乎
10. 文言语气词意味丰富,值得品味。请仿照示例,为下面的句子写一个批注。
不意今日更以正论得罪于门下也。
示例：不以千里称也。
批注：本句写出了千里马被埋没的原因,“也”字蕴含了作者对千里马的无限同情。
11. 材料四哪些地方体现了范仲淹“宁鸣而死,不默而生”的风骨？
【知人论世】
12. 有人评价范仲淹：“范夫子出走半生,归来仍是少年。”请结合诗文内容加以印证。

答案： 8.
(1)这样
(2)①
(3)崇洋媚外、阿谀谄媚9. 吾今年踰六十/生且无几/乃谋树第治圃/顾何时而居乎10. 示例：本句写出了范仲淹面对晏殊指责时不卑不亢、正气凛然的态度，“也”字表达了他义愤填膺和失望的心情。11. ①范仲淹担任广德军司理参军时敢与太守据理力争，不为所屈；②担任馆职时，上奏反对天子率领百官向章献太后祝寿；③面对对他有知遇之恩的晏殊的责备，他坚定自己的信念，正色抗言而不唯唯诺诺。12. ①范仲淹一生经历坎坷沉浮，但他始终不改少年本色，一片赤子之心。从《睢阳学舍书怀》一诗中引用颜回的典故可见，他少年求学时就已立下安贫乐道之志，直到晚年想要辞官之际，也依然未改其志，拒绝置办私产。②少年时立下不为良相便为良医、利泽天下的志向，便一生践行，不谄媚权贵，始终直言进谏，保持"宁鸣而死，不默而生"的风骨。