《2025年资源与评价黑龙江教育出版社九年级语文上册人教版》

1. 作者在本诗中主要运用了拟人的修辞手法。他将诗中哪些事物人格化了？分别写出了这些事物的哪些特征？请完成下面的表格。
|诗中语句|将什么人格化|事物特征|
|悄悄揉过丰润的青草|将风与草人格化|风______；草______|
|我看它们低首又低首|将______人格化|风吹草低|
|叫天风挽你坦荡地漫游|将______人格化|自由自在|

答案： 1. |诗中语句|将什么人格化|事物特征|
|悄悄揉过丰润的青草|将风与草人格化|风柔和；草生机勃勃|
|我看它们低首又低首|将草人格化|风吹草低|
|叫天风挽你坦荡地漫游|将风(天风)人格化|自由自在|

2. 请梳理出这首诗的结构图解。

答案： 2. 春风春草 生命的勃发
我 所看 所思 静流的飘逸 合而为一
看 飞鸟流云 生命的飞奔 热爱自然
与自然合流

阅读下文,回答问题。
谈诗(节选)
钱穆
最近偶然看《红楼梦》,里面有一段话,现在拿来做我讲这个问题的开始。林黛玉讲到陆放翁的两句诗：“重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多。”
有个婢女很喜欢这一联,去问林黛玉。林黛玉说：“这种诗千万不能学,学作这样的诗,你就不会作诗了。”下面她告诉那婢女学诗的方法。她说：“你应当读王摩诘、杜甫、李白跟陶渊明的诗。每一家读几十首,或是一两百首。得了解以后,就会懂得作诗了。”这一段话讲得很有意思。
放翁这两句诗,对得很工整。其实则只是字面上的堆砌,而背后没有人。若说它完全没有人,也不尽然,到底该有个人在里面。这个人,在书房里烧了一炉香,帘子不挂起来,香就不出去了。他在那里写字或作诗。有很好的砚台,磨了墨,还没用。则是此诗背后原是有一人,但这人却教什么人来当都可,因此人并不见有特殊的意境与特殊的情趣。无意境,无情趣,也只是一位俗人。尽有人买一件古玩,烧一炉香,自己以为很高雅,其实还是俗。因为在这环境中,换进一个别人来,不见有什么不同,这就算做俗。
高雅的人则不然,应有他一番特殊的情趣和意境。摩诘诗极富禅味。禅宗常讲“无我、无住、无着”。后来人论诗,主张要“不著一字,尽得风流”。但作诗怎能不著一字,又怎能不著一字而尽得风流呢？我们可选摩诘一联诗来作例。这一联是大家都喜欢的：“雨中山果落,灯下草虫鸣。”在深山里有一所屋,有人在此屋中坐,晚上下了雨,听到窗外树上果给雨一打,扑扑地掉下。草里很多的虫,都在雨下叫。那人呢？就在屋里雨中灯下,听到外面山果落、草虫鸣,当然还夹着雨声。这样一个境,有情有景,拿来和陆联相比,便知一方是活的动的,另一方却是死而滞的了。
这一联中重要字面在“落”字和“鸣”字。在这两字中透露出天地自然界的生命气息来。大概是秋天吧,所以山中果子都熟了。给雨一打,禁不住,在那里扑扑地掉下。草虫在秋天正是得时,都在那里叫。这声音和景物都跑进到这屋里人的视听感觉中。那坐在屋里的这个人,他这时顿然感到此生命,而同时又感到此凄凉。生命表现在山果草虫身上,凄凉则是在静夜的雨声中。
我们请问当时作这诗的人,他碰到那种境界,他心里感觉到些什么呢？我们如此一想,就懂得“不著一字,尽得风流”这八个字的含义了。正因他所感觉的没讲出来,这是一种意境。而妙在他不讲,他只把这一外境放在前边给你看,好让读者自己去领略。若使接着在下面再发挥了一段哲学理论,或是人生观,或是什么杂感之类,那么这首诗就降低了价值,诗味淡了,诗格也低了。
但我们看到这两句诗,我们总要问,这在作者心里究竟感觉了些什么呢？我们也会因为读了这两句诗,在自己心里,也感觉出了在这两句诗中所含的意义。这是一种设身处地之体悟。亦即所谓欣赏。我们读上举放翁那一联,似乎诗后面更没有东西,没有像摩诘那一联中的情趣与意境。摩诘诗之妙,妙在他对宇宙人生抱有一番看法,虽然他没有写出来,但此情此景,却尽已在纸上。这是作诗的很高境界。
3. 开头引用林黛玉论诗的这段话有什么作用？
4. 作者比较“重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多”和“雨中山果落,灯下草虫鸣”优劣的标准是什么？请简要概括。
5. “不著一字,尽得风流”在文中的含义是什么？
6. 运用文中关于诗歌赏析的知识,对《商山早行》中“鸡声茅店月,人迹板桥霜”进行简要分析。
7. 阅读下面文字,按要求写作。
叶嘉莹先生说,读诗和写诗是生命的本能。在以往的学习中,我们接触了不少的古典和现代诗歌,本单元我们又进行了诗歌活动探究学习和《艾青诗选》等经典名著的阅读。对于“诗歌”,你有怎样的体验、感受和思考？请根据你的学习经历和表格提示,完成写作。
|文本类型|参考角度|
|叙事类|讲述你和诗歌的故事/创作与“诗歌”相关的小说……|
|议论类|谈谈“读诗”的重要性/针对“社会丢失了诗性”等话题发表自己的看法……|
|书信|给你的好友写一封信,分享一下诗歌学习、创作的学习经验……|

【写作要求】① 任选一个角度,自拟题目。② 不少于 600 字。

答案： 3. 引发读者的疑惑，引起读者的阅读兴趣；引出作者要探讨的主旨。
4. 有无特殊(生动)的意境和情趣。
5. 诗人创造一种意境，在这意境之后，有无限深意，而又妙在他不讲，只把这意境放在前边给你看，好让读者自己去领略。
6. 示例：“鸡声茅店月”，把旅人住在茅店里，听见鸡声就爬起来看天色，看见天上有月，就收拾行装，起身赶路的特征都有声有色地表现了出来。板桥、霜和霜上的人迹也都是早晨有特征性的景物，因此紧扣“早行”之意。在月和霜的渲染下，让读者感受到早行者内心的愁绪隐约袭来，情和景俱是历历在目。
7. 略。