《2025年优课堂给力A加八年级物理上册教科版》

三、误差及错误
类别 定义 造成原因 减小方法 可否避免
误差 测量时，测量值与真实值的差异 仪器精度不高、受环境温度、湿度影响、方法不完善和人为估读不同等 选用更高精度的仪器，改进测量方法，多次测量求____等 ____避免
错误 不正确的结果 不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等 正确测量且仔细记录数据等 ____避免

答案： 平均值；不可；可以

探究1 学习科学探究
例1. 一天晚上，小明正在学习，突然，电灯熄灭了，小明想：电灯为什么熄灭？可能是灯丝断了。这个过程中，“电灯为什么熄灭？”属于科学探究的____环节，“可能是灯丝断了”属于科学探究的____环节。

答案： 提出问题；猜想与假设

【针对训练1】在学习物理进行科学探究的过程中，下列说法中不正确的是（ ）
A. 要实事求是，尊重客观规律
B. 要善于交流与合作，敢于提出自己的见解
C. 要坚持不懈，锲而不舍
D. 发现实验数据差距较大时，应进行修改

答案： D
解析：实验数据差距较大可能是误差或错误，应分析原因而非直接修改，D错误。A、B、C均为科学探究的正确态度，故选D。

探究2 长度的单位及换算
例2. 对一些常见物品长度的估测，其中与实际相符的是（ ）
A. 圆珠笔的长度约150mm
B. 拇指指甲的宽度约5cm
C. 教室门框的高度约4m
D. 课桌的高度约120mm

答案： A
解析：150mm=15cm，符合圆珠笔长度，A正确；拇指指甲宽度约1cm，B错误；教室门框高度约2m，C错误；课桌高度约75cm=750mm，D错误。故选A。

【针对训练2】完成下列单位换算。
500μm=____cm；

答案： 0.05
解析：因为1μm=10⁻⁴cm，所以500μm=500×10⁻⁴cm=0.05cm。

8×10⁹nm=____m；

答案： 8
解析：因为1nm=10⁻⁹m，所以8×10⁹nm=8×10⁹×10⁻⁹m=8m。

40m=____km；

答案： 0.04
解析：因为1m=10⁻³km，所以40m=40×10⁻³km=0.04km。

2×10⁻⁶km=____nm。

答案： 2×10⁶
解析：因为1km=10¹²nm，所以2×10⁻⁶km=2×10⁻⁶×10¹²nm=2×10⁶nm。

探究3 刻度尺的正确使用
例3. 如图所示，用刻度尺甲、乙分别测量同一物体的长度，甲尺测得的结果是____cm，乙尺测得的结果是____cm，两次测量结果不同的原因是刻度尺的____。

答案： 2.5；2.50；分度值不同

【针对训练3】如图所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时视线正确的是____（选填“A”或“B”），测出该物体的长度是____cm。

答案： B；1.35
解析：读数时视线应与尺面垂直，B正确；物体左端对准1.00cm，右端对准2.35cm，长度为2.35cm-1.00cm=1.35cm。