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一、默写龚自珍的《己亥杂诗》,注意行款整齐,书写正确。
提示：竖向书写时,从右到左,逐列排开,款落在
浩荡离愁白日斜
吟鞭东指即天涯
落红不是无情物
化作春泥更护花
提示：竖向书写时,从右到左,逐列排开,款落在
左下角
；每行诗句都要居中书写
,且上下、左右文字要对齐。
答案：
浩荡离愁白日斜
吟鞭东指即天涯
落红不是无情物
化作春泥更护花
提示：竖向书写时,从右到左,逐列排开,款落在左下角；每行诗句都要居中书写，且上下、左右文字要对齐。
吟鞭东指即天涯
落红不是无情物
化作春泥更护花
提示：竖向书写时,从右到左,逐列排开,款落在左下角；每行诗句都要居中书写，且上下、左右文字要对齐。
二、把下列词语补充完整,并按要求完成练习。
①(
⑤兴(
1. 按感情色彩分类。(填序号)
褒义词：
2. 根据语境,从上面选出合适的词语填空。
(1)诸葛亮是一个
(2)狐狸
①(
举
)(世
)闻名 ②(处
)心(积
)虑 ③呕心(沥
)(血
) ④得(意
)(忘
)形 ⑤兴(
高
)(采
)烈 ⑥(臭
)(名
)远扬 ⑦(诡
)(计
)多端 ⑧足(智
)多(谋
) 1. 按感情色彩分类。(填序号)
褒义词：
①③⑤⑧
贬义词：②④⑥⑦
2. 根据语境,从上面选出合适的词语填空。
(1)诸葛亮是一个
⑧
的人,他为匡扶蜀汉政权③
。 (2)狐狸
⑦
,用甜言蜜语②
地骗走了乌鸦嘴里的肉。
答案：
①举世 ②处积 ③沥血 ④意忘 ⑤高采 ⑥臭名 ⑦诡计 ⑧智谋
1. 褒义词：①③⑤⑧ 贬义词：②④⑥⑦
2.
(1)⑧ ③
(2)⑦ ②
1. 褒义词：①③⑤⑧ 贬义词：②④⑥⑦
2.
(1)⑧ ③
(2)⑦ ②
三、补全词语,并选词填空(填序号)。
①民不(
⑤(
在中华人民共和国成立之前,由于连年战争,中国人民过着(
①民不(
聊
)生 ②多(事
)之秋 ③流(离
)失所 ④家(破
)人亡 ⑤(
丰
)衣足食 ⑥路不拾(遗
) ⑦安(居
)乐业 ⑧(政
)通人和 在中华人民共和国成立之前,由于连年战争,中国人民过着(
③
)、(④
)的生活。如今,中国发生了翻天覆地的变化,人们的生活日益改善,实现了(⑤
)、(⑦
)的愿望。
答案：
①聊 ②事 ③离 ④破 ⑤丰 ⑥遗 ⑦居 ⑧政
③ ④ ⑤ ⑦
③ ④ ⑤ ⑦
1. 下列关于体会文章表达情感的方法,不正确的一项是(
A.借助资料,了解文章的写作背景。
B.结合相关资料,丰富对课文内容的认识。
C.通过朗读,把文章的情感表现出来。
D.跳出文本,根据自己的生活经验,大胆想象。
D
)。A.借助资料,了解文章的写作背景。
B.结合相关资料,丰富对课文内容的认识。
C.通过朗读,把文章的情感表现出来。
D.跳出文本,根据自己的生活经验,大胆想象。
答案：
【解析】：
这道题目考查的是对于理解文章表达情感的方法的辨识能力。我们需要分析每个选项，看它们是否能够帮助我们更好地体会文章表达的情感。
A选项“借助资料，了解文章的写作背景”是一个常用的方法，通过了解写作背景，我们可以更深入地理解文章表达的情感。
B选项“结合相关资料，丰富对课文内容的认识”同样是一个有效的方法，通过结合资料，我们可以对课文有更全面的认识，从而更好地体会其中的情感。
C选项“通过朗读，把文章的情感表现出来”是语文学习中常用的方法，朗读可以帮助我们更好地感受文章的情感，并将其表达出来。
D选项“跳出文本，根据自己的生活经验，大胆想象”虽然在一定程度上可以帮助我们理解文章，但这种方法并不直接针对体会文章表达的情感，而且可能因个人经验的不同而产生偏差，因此它不是一个正确的方法来体会文章表达的情感。
综上所述，不正确的选项是D。
【答案】：
D
这道题目考查的是对于理解文章表达情感的方法的辨识能力。我们需要分析每个选项，看它们是否能够帮助我们更好地体会文章表达的情感。
A选项“借助资料，了解文章的写作背景”是一个常用的方法，通过了解写作背景，我们可以更深入地理解文章表达的情感。
B选项“结合相关资料，丰富对课文内容的认识”同样是一个有效的方法，通过结合资料，我们可以对课文有更全面的认识，从而更好地体会其中的情感。
C选项“通过朗读，把文章的情感表现出来”是语文学习中常用的方法，朗读可以帮助我们更好地感受文章的情感，并将其表达出来。
D选项“跳出文本，根据自己的生活经验，大胆想象”虽然在一定程度上可以帮助我们理解文章，但这种方法并不直接针对体会文章表达的情感，而且可能因个人经验的不同而产生偏差，因此它不是一个正确的方法来体会文章表达的情感。
综上所述，不正确的选项是D。
【答案】：
D
2. 朗读可以把课文中丰富的情感表现出来,请给下列课文选择相应的情感。(填序号)
①《示儿》(
③《少年中国说(节选)》(
A.不满、愤慨
B.悲伤、盼望
C.痛惜、愤怒
D.壮志豪情
①《示儿》(
B
) ②《题临安邸》(A
) ③《少年中国说(节选)》(
D
) ④《圆明园的毁灭》(C
)A.不满、愤慨
B.悲伤、盼望
C.痛惜、愤怒
D.壮志豪情
答案：
【解析】：本题考查的是对课文情感的理解与把握能力。需要准确理解每篇课文的主题及所表达的情感，并将其与给定的情感选项进行匹配。
①《示儿》是陆游的绝笔诗，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国之情，以及未能亲见祖国统一的悲伤和盼望，因此对应情感B“悲伤、盼望”。
②《题临安邸》是宋代诗人林升创作的一首七绝，此诗第一句点出临安城青山重重叠叠、楼台鳞次栉比的特征，第二句用反问语气点出西湖边轻歌曼舞无休无止。后两句以讽刺的语言写出当政者纵情声色，并通过“杭州”与“汴州”的对照，不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质，也由此表现出作者对当政者不思收复失地的愤激之情，因此对应情感A“不满、愤慨”。
③《少年中国说(节选)》是清朝末年梁启超所作的散文，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神，具有强烈的进取精神，因此对应情感D“壮志豪情”。
④《圆明园的毁灭》用反衬手法写了圆明园昔日的辉煌壮观，从而让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情，同时也表达了对圆明园毁灭的痛惜和愤怒，因此对应情感C“痛惜、愤怒”。
【答案】：①B ②A ③D ④C
①《示儿》是陆游的绝笔诗，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国之情，以及未能亲见祖国统一的悲伤和盼望，因此对应情感B“悲伤、盼望”。
②《题临安邸》是宋代诗人林升创作的一首七绝，此诗第一句点出临安城青山重重叠叠、楼台鳞次栉比的特征，第二句用反问语气点出西湖边轻歌曼舞无休无止。后两句以讽刺的语言写出当政者纵情声色，并通过“杭州”与“汴州”的对照，不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质，也由此表现出作者对当政者不思收复失地的愤激之情，因此对应情感A“不满、愤慨”。
③《少年中国说(节选)》是清朝末年梁启超所作的散文，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神，具有强烈的进取精神，因此对应情感D“壮志豪情”。
④《圆明园的毁灭》用反衬手法写了圆明园昔日的辉煌壮观，从而让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情，同时也表达了对圆明园毁灭的痛惜和愤怒，因此对应情感C“痛惜、愤怒”。
【答案】：①B ②A ③D ④C
3. 下列诗句没有表达爱国之情的是(
A.我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。
B.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
C.一寸丹心图报国,两行清泪为思亲。
D.渡远荆门外,来从楚国游。
D
)。A.我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。
B.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
C.一寸丹心图报国,两行清泪为思亲。
D.渡远荆门外,来从楚国游。
答案：
【解析】：本题考察的是对诗句情感的理解能力，特别是识别诗句中是否表达了爱国之情。
A选项，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”出自龚自珍的《己亥杂诗》，表达了诗人希望朝廷能够振作起来，不拘一格地选拔人才，以挽救国家危局的愿望，体现了爱国之情。
B选项，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”出自王昌龄的《出塞二首·其一》，表达了诗人对国家边疆安全的关切和对英勇将士的赞美，也体现了爱国之情。
C选项，“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”出自于谦的《立春日感怀》，表达了诗人虽然身在异乡，但一心想着报效祖国，同时因思念亲人而流泪的复杂情感，同样体现了爱国之情。
D选项，“渡远荆门外，来从楚国游”出自李白的《渡荆门送别》，这句诗主要描绘了诗人乘船渡过荆门山，来到楚国故地游览的情景，并没有直接表达爱国之情，而是表达了对旅途景色的赞美和对远方的向往。
综上所述，D选项并未表达爱国之情，因此正确答案是D。
【答案】：D
A选项，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”出自龚自珍的《己亥杂诗》，表达了诗人希望朝廷能够振作起来，不拘一格地选拔人才，以挽救国家危局的愿望，体现了爱国之情。
B选项，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”出自王昌龄的《出塞二首·其一》，表达了诗人对国家边疆安全的关切和对英勇将士的赞美，也体现了爱国之情。
C选项，“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”出自于谦的《立春日感怀》，表达了诗人虽然身在异乡，但一心想着报效祖国，同时因思念亲人而流泪的复杂情感，同样体现了爱国之情。
D选项，“渡远荆门外，来从楚国游”出自李白的《渡荆门送别》，这句诗主要描绘了诗人乘船渡过荆门山，来到楚国故地游览的情景，并没有直接表达爱国之情，而是表达了对旅途景色的赞美和对远方的向往。
综上所述，D选项并未表达爱国之情，因此正确答案是D。
【答案】：D
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