《2025年创新作业同步练习五年级语文上册人教版》

三、阅读古诗及资料,完成练习。
己亥杂诗
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。
【资料1】龚自珍,字璱人,号定庵。浙江临安(今杭州)人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。龚自珍曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。他主张革除弊政,抵制外国侵略,曾全力支持林则徐禁除鸦片。
【资料2】清代末年,西方帝国主义入侵,龚自珍就生活在这样一个风雨飘摇的时代。他意识到闭关锁国政策行不通了,帝国主义的侵略更加暴露出封建主义衰朽没落的本质。于是,他起而议政“医国”,宣传变革,终因触动时忌而遭到权贵的排挤和打压。他于道光十九年(1839年,己亥年)辞官南归,在途中写下三百一十五首《己亥杂诗》。
1. 从诗歌题目及资料可知,这首诗写于1839年,是组诗中的一首。
2. 下面对诗中重点词语的理解有误的一项是(B)。
A. 九州：古代中国曾分为九个州,这里代指中国
B. 生气：不开心,不愉快
C. 恃：依靠
D. 喑：沉默
3. 朗读诗歌是把握诗歌感情的一种方式,下面对诗歌朗读节奏划分正确的一项是(C)。
A. 我/劝天公/重抖擞
B. 我劝天/公重抖擞
C. 我劝/天公/重抖擞
D. 我劝天公/重/抖擞
4. 结合诗歌和材料,下面表述中错误的一项是(C)。
A. 诗人认为国家的蓬勃发展需要“风雷”,即新兴的社会力量、尖锐猛烈的变革。
B. “万马齐喑”指在当时腐朽的统治下,人们思想被禁锢,人才被扼杀,一片死寂、令人窒息的局面。
C. 诗人对当时的时局感到不满,宣传变革,但处处被打压,因而意志消沉,失望至极。
D. 诗人期待着社会上涌现出“人材”来推进改革,抒发了强烈的爱国热情。

答案： 【解析】：
1. 这道题主要考查对古诗背景知识的理解，通过题目中的“己亥”以及资料中的“他于道光十九年(1839年,己亥年)辞官南归,在途中写下三百一十五首《己亥杂诗》”可以得出答案。
2. 这道题考查对诗中重点词语的理解，需要根据诗句的语境以及历史背景来判断。
3. 这道题考查诗歌的朗读节奏，需要根据诗句的意思和语法结构来划分。
4. 这道题需要结合诗歌和材料来理解诗人的思想和情感，判断选项中的表述是否正确。
【答案】：
1. 1839
2. B
3. C
4. C

一、下面这段话有五处错误,请用修改符号改正过来。
“示儿”是爱国诗人南宋的陆游的绝笔,他以立遗嘱的口吻和语气,表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷生的无比愤概,以及对收复失地、统一祖国的无比希望。

答案： 1. “示儿”→《示儿》（添加书名号）
2. 爱国诗人南宋的→南宋的爱国诗人（调整语序）
3. 删去“和语气”
4. 愤概→愤慨（修改错别字）
5. 希望→渴望（替换词语）

二、思维拓展。
班级要以“爱国”为主题出一期黑板报,需要一些人物素材放在“爱国名人”栏目里,下面人物与故事不对应的一项是(A)。
A.黄继光——舍身炸暗堡
B.梅兰芳——蓄须明志
C.郑成功——收复台湾
D.岳飞——与义军联合抗金

答案： 【解析】：本题考察的是对于历史人物及其相关事迹的识别能力。我们需要根据已知的历史知识，判断每个选项中的人物与事迹是否对应。
A选项：黄继光是抗美援朝战争中的英雄，但他是以舍身堵枪眼而著称，并非舍身炸暗堡。因此，这个选项中的人物与事迹不对应。
B选项：梅兰芳在抗日战争期间，为了拒绝为日本侵略者演出，蓄须明志，这个选项中的人物与事迹是对应的。
C选项：郑成功是明朝末年的名将，他成功收复了被荷兰侵占的台湾，这个选项中的人物与事迹是对应的。
D选项：岳飞是南宋时期的著名将领，他率领义军抗击金军，这个选项中的人物与事迹是对应的。
综上所述，与事迹不对应的人物是A选项中的黄继光。
【答案】：A