《2025年启东中学作业本九年级语文上册人教版徐州专版》

2. 下列文学和文化常识表述不恰当的一项是(3分) (A)
A.艾青善于运用象征的手法,他常在诗歌中融入自己对青春的感受,细腻地描述恋爱中青年男女的幸福和忧伤,含蓄而优美。
B.《你是人间的四月天》的作者林徽因,是我国著名的建筑学家、文学家,是新月派诗人之一。
C.古代对不同的年龄有不同的称呼,如男子二十岁称“弱冠”,这时,男子束发加冠,举行加冠礼,表示已经成年。
D.小王在参加同学聚会时迟到了,他抱歉地对同学说：“请见谅。”

答案：

2．A（3分）【点拨】“他常在诗歌中融入······含蓄而优美”说的是泰戈尔的诗歌的特点，选项表述有误。

【散文·文脉】
1.【思维导图】思维导图不仅能将一篇“长文”变成一篇“短文”,还能清晰呈现文章脉络,富有层次感。文中作者不同生命阶段看云时有不同的感悟,请根据文章内容,从“眼中之云”和“心中之云”两个角度完善下面的思维导图。(4分)

①眼花缭乱，情不自禁 ②自由浪漫 ③无拘无束，天马行空 ④悠然自得
【散文·文辞】
2.【撰写批注】不动笔墨不读书。批注式阅读是一种有效的阅读方法。请联系上下文,揣摩文中画线句子蕴含的丰富情感,将你的阅读批注写在横线上。(6分)
★(1)天上的云朵不应我,兀自轻轻飘啊飘,多年如此。儿时的我,基本只在故乡的怀抱里游走。(请从修辞手法的角度进行批注)(3分)
运用拟人的修辞手法，赋予云朵以人的动作，生动形象地写出了云朵不听从“我”的呼唤，自顾自飘走的情景，表达了“我”对云朵的喜爱和对自由的向往。
(2)想及此,略一低头,淡淡一笑,是自嘲,亦是自省。(请从人物描写的角度进行批注)(3分)
运用动作和神态描写，生动形象地写出了“我”对自己未能达到云的境界的反思，表现了“我”的自省精神。
【散文·联结】
3. 所谓“联读”,是将内容、主题相近的文章合在一起阅读,可开拓学习文学的视野。文中说：“博大精深的中国文化中,云是自然的象征,也是一种人生境界的写照。”根据你的阅读积累,结合学过的相关诗文,说说你对这句话的理解。(3分)
示例：在中国文化中，云象征着自然和自由，代表着一种超脱尘世、顺应自然的人生境界。例如，陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，表达了他对自然的热爱和对自由的追求，体现了云的境界；李白的“浮云游子意，落日故人情”，以浮云比喻游子，也体现了云的自由洒脱。这些诗文都表达了人们对云般人生境界的向往。
【散文·手法】
4. 文中句子“一朵云,一朵洁白的云,一朵漂亮的云,悠然飘在空中”反复出现,有何妙处？(3分)
【散文·文蕴】
5.【开放探究】《小窗幽记》中说：“宠辱不惊,闲看庭前花开花落；去留无意,漫随天外云卷云舒。”请联系生活实际,谈谈你对“一朵云般的人生境界”的认识。(4分)
示例：“一朵云般的人生境界”是一种恬然自安，宠辱不惊的心境和境界。在生活中，我们会遇到各种挫折和荣誉，应该像云一样，不被外界的变化所干扰，保持内心的平静和淡定。例如，在考试中取得好成绩时，不骄做自满；在遇到困难时，不气馁沮丧，而是以平和的心态面对，努力解决问题。只有这样，才能真正享受人生的美好。

答案：

1．①眼花缭乱，情不自禁 ②自由浪漫 ③无拘无束，天马行空 ④悠然自得（每空1分）2．（1）运用拟人的修辞手法，赋予云朵以人的动作，（1分）生动形象地写出了云朵不听从“我”的呼唤，自顾自飘走的情景，（1分）表达了“我”对云朵的喜爱和对自由的向往。（1分）（2）运用动作和神态描写，（1分）生动形象地写出了“我”

对自己未能达到云的境界的反思，（1分）表现了“我”的自省精神。（1分）3．示例：在中国文化中，云象征着自然和自由，代表着一种超脱尘世、顺应自然的人生境界。（1分）例如，陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，表达了他对自然的热爱和对自由的追求，体现了云的境界；（1分）李白的“浮云游子意，落日故人情”，以浮云比喻游子，也体现了云的自由洒脱。这些诗文都表达了人们对云般人生境界的向往。（1分）

5．示例：“一朵云般的人生境界”是一种恬然自安，宠辱不惊的心境和境界。（1分）在生活中，我们会遇到各种挫折和荣誉，应该像云一样，不被外界的变化所干扰，保持内心的平静和淡定。（1分）例如，在考试中取得好成绩时，不骄做自满；（1分）在遇到困难时，不气馁沮丧，而是以平和的心态面对，努力解决问题。只有这样，才能真正享受人生的美好。（1分）