《2025年启东中学作业本九年级语文上册人教版徐州专版》

建议完成时间：15分钟 总分：20分 实际完成时间：______ 得分：______
第五回 发矫诏诸镇应曹公 破关兵三英战吕布
①程普、黄盖、韩当都来寻见孙坚,再收拾军马屯扎。坚为折了祖茂,伤感不已,星夜遣人报知袁绍。绍大惊曰：“不想孙文台败于华雄之手！”便聚众诸侯商议。众人都到,只有公孙瓒后至,绍请入帐列坐。绍曰：“前日鲍将军之弟不遵调遣,擅自进兵,杀身丧命,折了许多军士；今者孙文台又败于华雄：挫动锐气,为之奈何？”诸侯并皆不语。绍举目遍视,见公孙瓒背后立着三人,容貌异常,都在那里冷笑。绍问曰：“公孙太守背后何人？”瓒呼玄德出曰：“此吾自幼同舍兄弟,平原令刘备是也。”曹操曰：“莫非破黄巾刘玄德乎？”瓒曰：“然。”即令刘玄德拜见。瓒将玄德功劳,并其出身,细说一遍。绍曰：“既是汉室宗派,取坐来。”命坐。备逊谢。绍曰：“吾非敬汝名爵,吾敬汝是帝室之胄耳。”玄德乃坐于末位,关、张叉手侍立于后。
②忽探子来报：“华雄引铁骑下关,用长竿挑着孙太守赤帻,来寨前大骂搦战。”绍曰：“谁敢去战？”袁术背后转出骁将俞涉曰：“小将愿往。”绍喜,便着俞涉出马。即时报来：“俞涉与华雄战不三合,被华雄斩了。”众大惊。
③太守韩馥曰：“吾有上将潘凤,可斩华雄。”绍急令出战。潘凤手提大斧上马。去不多时,飞马来报：“潘凤又被华雄斩了。”众皆失色。绍曰：“可惜吾上将颜良、文丑未至！得一人在此,何惧华雄！”言未毕,阶下一人大呼出曰：“小将愿往斩华雄头,献于帐下！”
④众视之,见其人身长九尺,髯长二尺,丹凤眼,卧蚕眉,面如重枣,声如巨钟,立于帐前。绍问何人。公孙瓒曰：“此刘玄德之弟关羽也。”
⑤绍问现居何职。瓒曰：“跟随刘玄德充马弓手。”帐上袁术大喝曰：“汝欺吾众诸侯无大将也？量一弓手,安敢乱言！与我打出！”曹操急止之曰：“公路息怒。此人既出大言,必有勇略；试教出马,如其不胜,责之未迟。”
⑥袁绍曰：“使一弓手出战,必被华雄所笑。”操曰：“此人仪表不俗,华雄安知他是弓手？”关公曰：“如不胜,请斩某头。”操教酾热酒一杯,与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下,某去便来。”
⑦出帐提刀,飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振,喊声大举,如天摧地塌,岳撼山崩,众皆失惊。正欲探听,鸾铃响处,马到中军,云长提华雄之头,掷于地上。其酒尚温。后人有诗赞之曰：
威镇乾坤第一功,辕门画鼓响咚咚。
云长停盏施英勇,酒尚温时斩华雄。
⑧曹操大喜。只见玄德背后转出张飞,高声大叫：“俺哥哥斩了华雄,不就这里杀入关去,活拿董卓,更待何时！”袁术大怒,喝曰：“俺大臣尚自谦让,量一县令手下小卒,安敢在此耀武扬威！都与赶出帐去！”
⑨曹操曰：“得功者赏,何计贵贱乎？”袁术曰：“既然公等只重一县令,我当告退。”操曰：“岂可因一言而误大事也？”命公孙瓒且带玄德、关、张回寨。众官皆散。曹操暗使人赍牛酒抚慰三人。
(节选自罗贯中《三国演义》,有删改)
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1楼 春来芳草香(楼主)
演义,到底应该作何解？我认为,可以理解为演了一个“义”字。何为义？何为不义？书中哪些故事可明此“义”字？
2楼 硕函(回帖)
可以查查“义”的繁体字“義”。其中的部首“羊”一般代表德行美好、光明、善道。真善为美,故而心性之光明美好,此为“义”之意吧！
3楼 有匪君子(回帖)
《后汉书·周党传》中说：“(周)党等人文不能演义,武不能为君而死。”看来,最早的“演义”是指直面谏君,以事说理。到了明清时期,“演义”成为一种以主观理解对历史再加工的文学形式。这种文学形式具有哪些特点呢？
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1.【思维导图】【情节的“演义”】请你根据对本文的情节梳理,在相应位置填入适当的内容。(4分)
俞涉愿往,袁绍喜。
潘凤被荐,袁绍急令出战。
关羽④▲,袁术大喝。
孙文台败,众①▲。
俞涉被斩,众大惊。
潘凤被斩,众③▲。
华雄被斩,众皆失惊。

①并皆不语 ②去不多时 ③皆失色 ④请战华雄
2.【任务设置】【形象的“演义”】本文人物众多,个性却十分鲜明。请你关注人物的细节描写,参照示例,完成(1)(2)小题。(7分)
【示例】我认为袁术的形象特点是“傲”。可从人物的动作描写来分析,面对关羽的弓手身份,袁术大声呵斥并嗤之以鼻,直言要将其“打出”,可见他以出身论人,实为“傲”。
(1)我认为曹操的形象特点是“慧”。可从人物的语言描写来分析,如“既出大言，必有勇略；试教出马，如其不胜，责之未迟”为四字短句，表现曹操说话时的斩钉截铁、内心坚定，可见其有远见，有谋略。(3分)
(2)我认为关羽的形象特点是“勇”。可从人物的语言来分析,关羽出场时说“愿往斩华雄头”“如不胜，请斩某头”“酒且斟下，某去便来”看出他必胜的信念和坚定，即为勇。(4分)
3.【场景的“演义”】在1994年版电视剧《三国演义》中,有关羽出帐后与华雄激烈打斗的镜头,而在《三国演义》原著中没有直接描写打斗的场面,你认为哪一种表现手法更好？请说明理由。(3分)示例一：我认为原著好，不直接写激烈打斗场面，而是写“听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩”的场景和“众皆失惊”的反应，从侧面烘托了关羽的英勇与战斗的激烈，给读者以很大的想象空间。
4.【主题的“演义”】“斩华雄”的故事在《三国志》中以寥寥数语带过,且斩杀华雄者是孙坚而非关羽。请你思考,对于同一历史事件的叙述,为何史书和“演义”会有这样的差异。(3分)因为史书是纪实之作，强调的是“真实”，体现实录精神；而“演义”是小说，是对历史的艺术再加工，采用的是“虚构”，凸显的是作者的主观价值导向。小说将“斩华雄”事件主人公改为关羽，能够突出关羽“忠义”的形象，表明作者的主观立场和态度。
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5.【开放探究】根据上述关于“演义”四个方面的探究,请你回复“热帖展示区”中“有匪君子”的提问。(3分)①给故事情节增设波澜、添加转折来演绎历史事实；②塑造个性鲜明、“脸谱化”的历史人物，具有一定“类”的意义；③创设别有意味的场景，可以超越历史的时空限制；④渗透着作者主观的价值判断，用一种自认为理想的“义”，泾渭分明地去褒贬人物，重塑历史，评价是非。

答案： 1. ①并皆不语 ②去不多时 ③皆失色 ④请战华雄(每空1分)
2. 示例：
(1)如“既出大言，必有勇略；试教出马，如其不胜，责之未迟”为四字短句，表现曹操说话时的斩钉截铁、内心坚定，可见其有远见，有谋略(3分)
(2)勇(1分) 人物的语言(1分) 关羽出场时说“愿往斩华雄头”“如不胜，请斩某头”“酒且斟下，某去便来”看出他必胜的信念和坚定，即为勇(2分)
3. 示例一：我认为原著好，不直接写激烈打斗场面，(1分)而是写“听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩”的场景和“众皆失惊”的反应，(1分)从侧面烘托了关羽的英勇与战斗的激烈，给读者以很大的想象空间。(1分)
4. 因为史书是纪实之作，强调的是“真实”，体现实录精神；(1分)而“演义”是小说，是对历史的艺术再加工，采用的是“虚构”，凸显的是作者的主观价值导向。(1分)小说将“斩华雄”事件主人公改为关羽，能够突出关羽“忠义”的形象，表明作者的主观立场和态度。(1分)
5. ①给故事情节增设波澜、添加转折来演绎历史事实；②塑造个性鲜明、“脸谱化”的历史人物，具有一定“类”的意义；③创设别有意味的场景，可以超越历史的时空限制；④渗透着作者主观的价值判断，用一种自认为理想的“义”，泾渭分明地去褒贬人物，重塑历史，评价是非。(任答3点，每点1分)