《2025年通城学典课时新体验六年级语文上册人教版》

四、阅读课文片段,完成练习。
只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结。
丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的；人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗？
(作者：宗璞)
1. 🔴新角度 梳理内容,填写对“丁香结”的理解。
丁香结
形状 花苞如______
象征意义 负担着______

2. (阅读要素)读画线的句子,作者由______联想到了______。从这句话中,我能感受到作者______的人生态度。下面句子中,最能表达出这种人生态度的一项是( )。
A. 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
B. 夕阳西下,断肠人在天涯。
C. 夕阳无限好,只是近黄昏。
D. 零落成泥碾作尘,只有香如故。
3. 🔴新思维 从生活实际、生活经验想开去,说说生活中的“结”。
我生活中的“结”：______
我解“结”的方式：______

答案： 1. 衣襟上的盘花扣 解不开的愁怨
2. 结 人生中的问题 乐观豁达 A
3. 提示:可从遇到的困难以及解决这个困难的办法等角度作答。

五、阅读课外短文,完成练习。
栀子花开
李幼谦
①“栀子花,靠墙栽,雨不落,花不开。”民谚如是说。
②我家后院有两棵栀子花树,东墙是小花,买来栽了两年,前年才初绽十来朵。西墙大花是原来房主留下来的,据说五六年来“长僵”了,高不盈尺,一朵花也没有开过,我们施肥培土后,去年零星开了几朵,至今那棵树长得有半墙高了。今年春天来得早,三月份两棵花树便一起打苞了,小花树有六七十个蓓蕾,大花树有一百多个花苞,只等春雨沙沙时就要开放了。
③雨来了,来得好快,来得好急,来得好大,来得好久,一直到五月下旬。本应该是“贵如油”的春雨却太多而太滥,没完没了地泼皮耍赖,下得自己也不耐烦了才停止。其间,等不及的桃花“______”,连影子也没有留下来；等不及的石榴花落红成阵,“______”了；等不及的冲天红那艳丽的大喇叭边开边烂,只剩下惨不忍睹的丝缕,让人产生美丽的惆怅……
④栀子花不急,它像顽皮的孩子紧紧地闭着小嘴,坚贞地与风雨同在,在如瀑的大雨中,一颗颗“青橄榄”朝天直立着,大雨给它们洒上雨珠,更让它们绿得滴翠……
⑤等了一个多月,终于等到了云开日出的日子,就在“六一”前夕,它们次第开放了！那一朵朵洁白如雪的栀子花,在等待中完善了形体,在等待里孕育了馥郁的香气。小栀子花尖瓣多姿,竟然也有茶杯口大小；大栀子花硕大多层,一朵朵大如碗口。堆棉涌雪一般的栀子花阵,朝朝暮暮散发出如烟如雾的香气,把我的后花园熏染得生机勃勃。
⑥虽然,随着端午的到来,它们也花老瓣黄,被如盖的绿叶淹没了残体,可是栀子花开美丽过了,辉煌过了,终于没有辜负夏天火热的希望,没有辜负秋季顽强的坚持,没有辜负冬天孤独的守望,献给暮春一场轰轰烈烈的美丽。
⑦我在璀璨如雪的花间陶醉,想起它们在大雨如瀑的日子里的等候,是那么庄严、圣洁、安详、恬静,那种深邃的诗意编织出的优美意境让我怦然心动,更使我领悟到人生的一种哲学：等待,是一种充实与完善。人生的希望,有许多是在等待后才有结果的。
1. (思维导图)作者对栀子花的四个时期进行了具体描写,请用四字词语来概括栀子花不同时期的特点。
□□□□ → 坚贞等待 → □□□□ → 花老瓣黄
三月份 五月下旬 “六一”前夕　端午到来

2. (阅读要素)读第③自然段,想象画面,从括号中选择句子填入空缺处(零落成泥碾作尘 化作春泥更护花)。再想一想,这一自然段描写其他花的目的是什么？______
3. 第④自然段作者由栀子花不急着开花的状态联想到______和______,更凸显______。
4. 下列对本文的理解有误的一项是( )。
A. 首段引用谚语,吸引读者注意的同时点出了栀子花的习性。
B. 第②自然段写两棵栀子花树之前与今年的对比,主要是为了表现“我们”的细心照料。
C. 第⑤自然段从颜色、形态、香气三个角度写栀子花开放的景象。
D. 第⑥自然段是作者对栀子花一生所做的总结,表达了对栀子花的赞美。
5. 🔴新角度 作者由栀子花开放领悟到什么道理？用横线画出相关句子,再联系实际,说说你的思考。______

答案： 1. 含苞待放 洁白如雪 解析:本题考查文章内容概括。三月份:文中提到“今年春天来得早,三月份两棵花树便一起打苞了”,此时栀子花还未开放,可以用“含苞待放”来形容。“六一”前夕:结合文章第⑤自然段“等了一个多月,终于等到了云开日出的日子,就在‘六一’前夕,它们次第开放了！那一朵朵洁白如雪的栀子花……”,可以用“洁白如雪”来形容。
2. 零落成泥碾作尘 化作春泥更护花 这一自然段描写其他花的目的是将桃花、石榴花、冲天红等花的迫不及待和凋零,与栀子花的沉稳等待进行对比,突出栀子花坚贞等待的品质。 解析:本题考查文章内容的理解。结合文章第③自然段内容可知,第一处空缺:桃花迫不及待地开放,却早早凋零,“连影子也没有留下来”,“零落成泥碾作尘”与桃花的命运相符。第二处空缺:石榴花落红成阵,留于地面,可化作春泥护花,“化作春泥更护花”符合石榴花凋零后的状态。结合第③自然段内容可知,作者写栀子花在不适宜的天气中坚守待放,与其他花形成对比,凸显其坚贞等待的独特属性。
3. 顽皮的孩子 青橄榄 栀子花的可爱、坚韧与从容 解析:本题考查文章内容的理解。结合文章第④自然段“栀子花不急,它像顽皮的孩子紧紧地闭着小嘴,坚贞地与风雨同在,在如瀑的大雨中,一颗颗‘青橄榄’朝天直立着……”可知,作者由栀子花不急着开花的状态联想到“顽皮的孩子紧紧地闭着小嘴”和“‘青橄榄’朝天直立着”。作者把栀子花比作顽皮的孩子,表现出其可爱的一面;“青橄榄”则形象地写出了栀子花在雨中的形态,绿色的花苞如同青橄榄般朝天直立。这样的联想更凸显栀子花在雨中的顽强与可爱。栀子花不像其他花那样急于开放,而是在雨中坚守,展现出顽强的生命力及从容的态度。
4. B 解析:本题考查文章内容的理解。第②自然段写两棵栀子花树之前与今年的对比,主要是为了表现栀子花的生长变化,而非“‘我们’的细心照料”。文中虽然提到了“我们施肥培土”,但重点不是突出“我们”的照料,而是通过对比来展示栀子花不同阶段的状态。故选 B。
5. 等待,是一种充实与完善。人生的希望,有许多是在等待后才有结果的。 示例:生活中,等待是对人生的一种磨砺和考验。比如学生时期的学习,需要付出时间和耐心等待考试结果。等待是一种积累和成长。