《2025年通城学典课时新体验六年级语文上册人教版》

六、阅读课外短文,完成练习。
凤凰台的烽火记忆
佚名
① 当太阳从东边冉冉升起的时候,战士亓(qí)荣友站在前沿阵地的高处,可以清楚地看到敌人组成前后三层散兵队形,向歪头崮顶慢慢爬行。日军的炮弹接连在二连阵地上爆炸,山脊上飘荡起一阵黑色的烟尘,毒气逐渐弥漫,二连连长齐之顺冲出毒气范围,猛一挥手指挥大家两排枪打过去,日军就急忙逃下山去了。
② 为了攻下歪头崮,日军从沂水县起飞了两架飞机参战,轮番俯冲轰炸。二连伤亡惨重。营长王子固牺牲了,副营长徐福牺牲了,连长齐之顺也牺牲了,全连只剩下不到30个战士,而且大都负了伤。山上所剩不多的战士,相互鼓励着;已经不能战斗的伤员,把为数不多的弹药交给了能战斗的战友,没有武器的战士就收集石块、棍棒,等待着那最后拼杀时刻的到来。
③ 中午时分,日军发起最后的进攻。排长孙现明双腿被炸断了,可是他仍然准确地让手榴弹在敌群中爆炸。战士李兴诗打一枪就大吼一声,好像枪口喷出的是他无尽的愤怒。亓荣友全神贯注地瞄准敌人射击,他的那个方向,敌人寸步难进。弹药都打完了,只剩下孙现明手中的一颗手榴弹。敌人狞笑着朝他们一步步逼来。李兴诗他们迅速朝悬崖处扑去,身后突然传来一声:“同志们,永别了!”接着响起一颗手榴弹的爆炸声,孙现明同几个敌人同归于尽了。
④ “宁死不当俘虏!跳崖!”李兴诗站在悬崖边上,平静地对两名战友说。他回头轻蔑地瞟了一眼正步步逼近的敌人,率先跳了下去。接着,亓荣友同另一战友也毫不犹豫地跳了下去……
阅读任务:读文章,体会本文既关注群体,又聚焦个体的写法,完成题目。
1. (阅读要素)用波浪线画出一处文中对战士个体的描写,给它起个小标题: 。
2. 读画线句,理解文章写法,体会战士们的英雄气概。
(1) 画单横线的句子是对二连连长的 描写,写出了 。
(2) 画双横线的句子中“ ”和“ ”两个词形成对比,你从中感受到了什么?
3. 新探究 结合以上小题,说说阅读任务中这种写法的妙处。

答案： 1. 示例:排长孙现明双腿被炸断了,可是他仍然准确地让手榴弹在敌群中爆炸。 拼死战斗
2.（1）动作 二连连长的勇猛无畏 （2）平静 轻蔑 示例:我从中感受到了李兴诗的视死如归和对敌人的蔑视、痛恨。
3. 这种写法,既描写了群体,又刻画了个体,有点有面,点面结合,强化了描写的层次感和画面感,突出了战士们英勇无畏的牺牲精神。

七、(小练笔)右图是《狼牙山五壮士》一文配的插图,是画家詹建俊的作品,描绘的是五位壮士在寡不敌众的形势下,据险抵抗,直至弹尽的场面。请你仔细观察这幅作品,发挥想象,写一段话,试着用上点面结合的方法。(150字左右)
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答案： 提示:仔细观察图片,想象人物的动作、神态、语言、心理活动等,并写下来。写作时可以用一两句话描写群体,然后刻画每一个人物,注意要有详有略,对图中印象最深和感触最多的人物可以详写,其余的可以略写。同时还要注意题干中的字数要求。