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26. (12分)(2024·扬州广陵期末)学校文艺演出时,为渲染气氛,老师将一些干冰放入水中,舞台上瞬间弥漫了大量“白雾”,同学们对此很好奇。
(1) “白雾”是什么?大家讨论后认为“白雾”是小水滴,不是水蒸气和二氧化碳,依据是
(2) “白雾”中的小水滴是怎么形成的?同学们提出了两种猜想。
猜想1:空气中的水蒸气液化形成的。
猜想2:杯中的水先汽化后液化形成的。
① 为验证猜想1,小明取3小块相同的干冰片,一片轻放在水面上,另外两片分别放在漂浮的塑料片和硬纸片上,现象如图甲,说明猜想1是
② 为验证猜想2,小华先用温度计测出放入干冰前杯中水的温度$t_{1}$,用电子秤测出杯子和水的总质量;再测出

(3) 小水滴是怎样形成的?小芳查阅资料了解到干冰在水中升华释放气体时,会产生剧烈振荡,把干冰附近的水击碎成微小水滴,形成“雾化”的效果。
① 为验证这一观点,小芳在三个相同的杯内分别放入温度、体积相同的水或食用油,取三份等量的干冰,两份直接放入水和油中,另一份用纱布包裹起来放入水中,现象如图乙。比较
② 列举一个日常生活中支持这一观点的现象或设备:
(1) “白雾”是什么?大家讨论后认为“白雾”是小水滴,不是水蒸气和二氧化碳,依据是
小水滴看得见,而水蒸气、二氧化碳是气体看不见
。(2) “白雾”中的小水滴是怎么形成的?同学们提出了两种猜想。
猜想1:空气中的水蒸气液化形成的。
猜想2:杯中的水先汽化后液化形成的。
① 为验证猜想1,小明取3小块相同的干冰片,一片轻放在水面上,另外两片分别放在漂浮的塑料片和硬纸片上,现象如图甲,说明猜想1是
错误
的。② 为验证猜想2,小华先用温度计测出放入干冰前杯中水的温度$t_{1}$,用电子秤测出杯子和水的总质量;再测出
干冰升华结束后
杯子和水的总质量及水的温度$t_{2}$,发现质量变小且$t_{2}<t_{1}$。小华据此判断小水滴来自杯中的水,但不赞同猜想2,因为干冰升华时,不可能导致大量的水汽化。小华的判断得到大家的认可,理由是干冰升华需要吸热,使水温下降,不可能导致大量水吸热汽化
。(3) 小水滴是怎样形成的?小芳查阅资料了解到干冰在水中升华释放气体时,会产生剧烈振荡,把干冰附近的水击碎成微小水滴,形成“雾化”的效果。
① 为验证这一观点,小芳在三个相同的杯内分别放入温度、体积相同的水或食用油,取三份等量的干冰,两份直接放入水和油中,另一份用纱布包裹起来放入水中,现象如图乙。比较
A、C
两图,证明这一观点是正确的。② 列举一个日常生活中支持这一观点的现象或设备:
现象:瀑布前有大量水雾等;设备:雾炮车、超声波雾化器、喷雾器等
。
答案:
(1)小水滴看得见,而水蒸气、二氧化碳是气体看不见 (2)① 错误 ② 干冰升华结束后 干冰升华需要吸热,使水温下降,不可能导致大量水吸热汽化 (3)① A、C ② 现象:瀑布前有大量水雾等;设备:雾炮车、超声波雾化器、喷雾器等 解析:
(1)"白雾"主要是水蒸气遇冷液化形成的小水滴,不是水蒸气和二氧化碳,其依据是小水滴看得见,而水蒸气、二氧化碳气体是透明的,人眼看不见。
(2)① 漂浮的塑料片和硬纸片可减慢杯中的水的蒸发,减少水蒸气的产生,则放入干冰后产生的白雾少,而三者上方空气中的水蒸气含量几乎是相同的,因此,白雾不是空气中的水蒸气液化形成的,即猜想1错误;② 为判断水蒸气是否来于杯内的水,应比较干冰升华前后杯内水的质量是否变化,所以需要测出干冰升华结束后杯子和水的总质量及水的温度t₂;因为干冰升华需要吸热,使水温下降,所以不可能导致大量水吸热汽化。
(3)① A、C两图中,干冰都放在水中,干冰直接放入水中时,会产生大量白雾;而用纱布裹着的干冰产生的白雾很少,因此,比较A、C两图可证明是干冰把附近的水击碎成微小水滴,形成"雾化"的效果;② 日常生活中支持这一观点的现象:瀑布前有大量水雾等;对应的设备:雾炮车、超声波雾化器、喷雾器等。
(1)"白雾"主要是水蒸气遇冷液化形成的小水滴,不是水蒸气和二氧化碳,其依据是小水滴看得见,而水蒸气、二氧化碳气体是透明的,人眼看不见。
(2)① 漂浮的塑料片和硬纸片可减慢杯中的水的蒸发,减少水蒸气的产生,则放入干冰后产生的白雾少,而三者上方空气中的水蒸气含量几乎是相同的,因此,白雾不是空气中的水蒸气液化形成的,即猜想1错误;② 为判断水蒸气是否来于杯内的水,应比较干冰升华前后杯内水的质量是否变化,所以需要测出干冰升华结束后杯子和水的总质量及水的温度t₂;因为干冰升华需要吸热,使水温下降,所以不可能导致大量水吸热汽化。
(3)① A、C两图中,干冰都放在水中,干冰直接放入水中时,会产生大量白雾;而用纱布裹着的干冰产生的白雾很少,因此,比较A、C两图可证明是干冰把附近的水击碎成微小水滴,形成"雾化"的效果;② 日常生活中支持这一观点的现象:瀑布前有大量水雾等;对应的设备:雾炮车、超声波雾化器、喷雾器等。
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